《识字4》教案.doc

《识字4》教案 《识字4》教学设计 山西省太原市三好小学 王舒蓉 教学内容 本课选自义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册。 教学设想 本识字课共有14个生字,其中11个为虫字旁的生字,并配有生动而有情趣的儿歌,体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性,他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解,这易于对儿歌内容的理解。因此,我在设计教学流程时,根据学生已有的生活经验和认知水平,以电脑课件辅助教学,采用多种识字方法,如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等,主要以学生想办法,教师伺机点拨,让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。 学习目标 1.认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。 2.正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。 3.正确、流利朗读儿歌。 4.认识并了解夏天一些小 物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。 课前准备 教师准备:课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、信件。 学生准备:小字卡。教学流程 一、引趣导入 1.你知道这是什么季节的景色?讲讲你喜欢的夏天景色。出示暗藏6种小动物的夏季风景图 2.一些同样喜欢夏天的小精灵藏在图中,给夏天增添了更多的快乐,快找找吧!说说你在哪儿找到的。 二、学习字词 1.自由读儿歌,用“──”划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。 要求:读准字音。 自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。 重点指导:蜻、蜓。 2.它们又从儿歌里跑出 来了,还认识它们吗? 借助拼音认读词语。 去掉拼音再认一认。 3.观察特点,认记生字。 观察生字,找出生字共同的秘密。 开动脑筋,想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考,也可与周围同学讨论。 检查识记结果。看图贴词,记住哪个词就贴哪个,并讲讲识记办法。 指名领读词卡──齐读──抽读。 4.巩固11个虫字旁的生字。 师生互动,给图找朋友。 学生互动。学习伙伴用小字卡交朋友组词。 师小结:你们真聪明,11个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天,忙碌些什么? 三、学习儿歌,继续识字 1.观看录像,注意这些动物在做什么? ?s p;? 2.把看到的说一说、学一学。 3.指导朗读。从儿歌中找出你最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的快乐。也可以上台边读边即兴表演。最后齐读儿歌。 4.继续识记“网、运、展”。 指名朗读。指名读字。 学习生字。方法:小游戏猜一猜。 ①猜“网”字。说说你是怎么猜出这张卡是“网”字? 读句子。蜘蛛为什么忙着结网?你还知道什么网?练习组词。 ②猜“运”字。说说你是怎么猜到的?还可以运什么?用什么运?练习说话。 ③猜“展”字。做展翅动作。了解伸展的意思。 同桌一起想办法识记,看谁记得快。 四、巩固生字 游戏:小小邮递员。 方法:小组阅读信的内容,并选派代表准确投递到小动物的信箱。检查信箱。阅读信件。 五、小结 小动物收到信件,知道你们记生字真快,特别高兴,不过还有许许多多的小虫子,也过着快乐的夏天,夏天到了,你们赶快到大自然里去认识它们,观察它们,它们的生活可有趣呢! 六、板书:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁 附: 小蚯蚓,夏天到,蜻蜓飞, 挠痒痒,用网捕上一大堆。 挠得土地软绵绵,不要!不要! 挠得苗儿快快长。保护益虫才是对。 花蝴蝶,展翅飞。纺织娘,光嚷嚷, 常在园中歌。一寸纱也没有纺。 它能传花粉,小蜘蛛,埋头干, 不会酿花蜜。一夜织了一张网。 一只蚂蚁运米来,小蝌蚪,长尾巴, 搬呀搬呀搬不起。跟着鱼,跟着虾, 两只蚂蚁来运米,东游西游找妈妈, 一齐用力进洞里。哎呀呀,不好啦! 我的尾巴不见啦。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力