《识字学词学句（一）2》.doc

《识字学词学句（一）2》 [教学要求] 　　知识与能力 　　　1．能借助汉语拼音读准生字的字音，认清字形，并能正确地书写。 　　　2．能用比较的方法，说说每组字的音、形、义有什么不同。 　　　2．能正确地读写课文中的词语。并能理解词义。 　　　4．初步了解汉字的构字规律。 　　过程与方法 　　　1、老师着重指导学生学习前两组生字，教学生用数字加偏旁的方法分析、记忆字形。 　　　2、借助汉语拼音和熟字记字音。 　　　3、通过读词语了解字义，有的字还可以利用偏旁记字义。 　　情感态度价值观 　　　通过学习，掌握自学方法，提高识字能力，培养热爱祖国汉字的情感。 　　[重点难点] 　　　　识别生字，掌握生词；区别独体字加上不同偏旁后组成的形近字。 　　[教学课时]　　两课时。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、教学目标 　　　1．学会本课的生字、新词。 　　　2．用比较的方法，说说每组字的音、形、义有什么不同。 　　　3．初步了解汉字的构字规律。 　　二、教具准备 　　　　生字卡片。 　　三、教学过程 　　谈话引入新课 　　　　　同学们，你们想不想用最快的速度记忆更多的汉字呀？我们祖国的汉字构字都是有规律的，你们掌握了它的规律，：学习起来就轻松多子，那么就让我们比一比，看看今天的识字课谁最先找到规律。 　　学习前两组生字 　　　1．复习熟字：分、水。 　　　2．出示生字。 　　　　　Fēn　 fèn　　　　 　 yǒng　yǒng 　　　　　分 　　份 　　　永　　泳 　　　　指名读字音，说说这两组熟字与生字的字音有什么联系。 　　　　　　学小甲：两组熟字与生字的字音相同或相近。 　　　　　　学生乙：它们的音节完全相同。 　　　　　　学生丙：它们可以说是同音字。 　　　　比较字形，这两个字的字形有什么不同? 　　　　　　学生：一个是独体字，一个是合体字。 　　　　　　学生：独体字加上—个偏旁就变成了新字即合体字。 　　　　　　学生：可以用熟字加偏旁的方法来记字形。 　　　　读一读括号里的词语，什么是“一份”? 　　　　　　学生甲：表示数量少，只有一份。 　　　　　　学生乙：整体里的—一部分。 　　　　　　学生丙：它是一个量词。 　　　　反复读句子体会词义。 　　　　练习组词。 　　　　　　学生甲：份数、年份、两份、备份、 　　　　总结写法。 　　　　　　先读熟字———再读生字——比较字形——读词解义——读句解义———再组新词 　　自学后三组生字 　　检查自学效果 　　　1．指名读熟字和生字。 　　　2．你是怎样记住每一个字的? 　　　3．读词说词义。 　　　4．读句子理解词义。 　　　5．组新词。 　　巩固练习字音序部首结构笔画辨析字义组新词份Ｆ亻 左右６分量词，整体里的一部分份数年份两份备份游Ｙ氵 左中右１２放人或动物在水里行动游人旅游游泳春游泳Ｙ氵 左右８永游泳蛙泳仰泳蝶泳自由泳冻Ｄ冫 左右７东遇冷凝结冻死冻僵裂Ｌ衣上下１２烈破而分开裂开裂缝较Ｊ车左右１０交比较斤斤计较较大较量杆Ｇ木左右７干哭物像棍子的部分笔杆枪杆一杆笔 根据上表生字结构练习书写 　　朗读与口语训练 　　　1．出示五句话自由读。 　　　2．指名读。 　　　3．说句意。 　　　4．照样子说话。 　　　　　原句：“六一”儿童节那天，妈妈送给我一份礼物。 　　　　　学生：我订了一份《小学生拼音报》。 　　　　　原句：自选商场里有许多冷冻食品。 　　　　　学生：妈妈把剩下的鱼放在冷冻箱里。 　　　　　原句：蛋壳一裂开，小鸟就从壳甲钻出来了。 　　　　　学生：墙上裂开一条缝。 　　　　　原句：我有两枝铅笔，花杆的那枝比较好用。 　　　　　学生：我比较喜欢学数学。 　　课堂作业设计 　　　　写生字、读句子、练习口头造句。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一教学目标 　　　1．学会本课的生字、新词。 　　　 　用比较的方法说说每组字形和字义有什么不同。 　　　2．运用构字规律记忆字形。 　　　3．朗读句子进行口语训练。 　　二教具准备 　　　生字卡片、文字投影、有关挂图。 　　三教学过程 　　谈话导入 　　　　上节课我们学习了熟字加偏旁组成新字的方法。这节课我们还使用这一规律来识字。 　　　　老师：还记得我们的学习方法吗? 　　　　学生：先读熟字——再读生字——比较字形——读词解义——读句解义——再组新词 　　　　老师：请利用以上学习方法，自学剩下的4组生字词。 　　自学生字词 　　检查自学情况 　　　1．指名读熟字和生字。 　　　2．你是怎样记住每个字的? 　　　3．读词语说意思。 　　　　　躲开：闪开、避让、避开的意思。 　　　　　发抖：由于害怕、生气或感到寒冷而身体颤动。 　　　4．读句子进一步理解词义，并试着