《识字学词学句（二）1》教学设计.doc

《识字学词学句（二）1》教学设计 《识字学词学句1》教学设计之一 佚名 　　 　　教学目标： 　　　l．运用多种识字方法学会本课11个生字，认识5个生字。能正确读写要求学会的词语。正确流利地朗读短文。 　　　2．了解这几种动物的特点及分类。 　　　3．在学习的过程中注重学生的自主学习和与人合作的精神的培养： 　　　4．培养学生识字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。 　　教学重难点：用音形义的特点科学地识记生字。 　　教学准备：多媒体计算机、教学课件、动物资料、动物图片、字卡等。 　　教学过程： 　　一、出示图片，激发学习兴趣。 　　　1.将许多有趣的动物图片发给学生，学生在小组内合作认识小动物。 　　　2．将图片翻过来，学生合作试着认认后面的动物的名字。 　　　3. 生读自己已会的词语，鼓励学生做个有心人，多认字。 　　　4．揭示课题，交待任务。 　　教学实录： 　　师：很高兴认识在座的小朋友，今天，邹老师要和大家共同来上一节语文课，希望你们能够喜欢我，更希望你们在这节课中学得轻松愉快！ 　　师：看到小朋友们一个个这样精神，老师好喜欢你们，我这有许多有趣的动物图片奖励给你们看看，高兴吗？以小组为单位，由小组长带领，共同来看，好吗？ 　　师：多有趣的小动物呀！下面请你们把图片翻过来，后面写的就是这种动物的名字，你们试着认认这些字，看看哪些字不用老师教，不用拼音你就认识。哪些字不认识，你们在小组内交流一下，可以采用自己喜欢的方式试着认认这些字，好，开始。 　　师：老师发现咱班有的小朋友真棒，认识那么多字，有的小朋友还特别聪明，没有老师讲，通过和小朋友流就自己会了好几个字。我发现我越来越喜欢你们了。这样，谁勇敢地站起来，把你认识的字读一读。 　　生：我认识黄鹂。 　　生：我认识“狗”字…… 　　师：你们认了这么多字，能不能说说你是用什么办法认识的。 　　生：因为我属狗，所以认识狗字。 　　生：我是看书认识这些字的…… 　　师：你们都很善于学习，其实生活中处处都是识字的场所比如书上、牌扁、广告、小朋友的名字等，只要你做个有的人，就会在不经意间认识很多字。就像刚才那几位小朋友那样，自己认那么多字，多棒呀！这节课我们就再来学习几个非常有趣的字，来学习识字学词学句二中的第一课，好，快快打开书，看看，我们今天要学的内容有哪些。 　　二、自读小短文，画出生字词。 　　1．打开书，从卡片中找出本课要学的几种动物，小组合作将动物分类。并说说分的理由。 　　2.看看书上的图，知道书上是怎么写的。再读读本课的小短文，把本课要学的生字用不同的符号画下来。 　　3．小组合作认读生字，合作读一读小短文。 　　4．检测学生阅读短文情况，是否读准生字词的音，并在读文时学习本课的生字词。 　　教学实录： 　　生：今天我们要认识9个小动物，学习十一个生字。 　　师：书上的那九个小动物就是老师刚刚发给你们图片上的动物，请你们根据小动物的不同特点，在小组内试试给他们分分类，开始。 　　师：说说你是怎么分的。 　　生：我们组分成了三类，一类是鸟类，一类是虫类，一类是家畜类。 　　生：我们组是按腿分的，第一行是两条腿的，第二行是多条腿的，第三行是四条腿的。 　　师：你们分的都有道理，打开书，我们看看书上是怎么分的。 　　师：书上分了三类，那么书中为了很好地介绍这三种小动物，还配了一首小儿歌，想读读吗？ 　　生：想 　　师：那你们在读儿歌时遇到不会的字和词该怎么办？ 　　生：可以借助拼音。 　　生：可以问问同学和老师。 　　师：那好，请你拿出笔，一边读儿歌，一边把不大会的字画出来，在小组内合作认认生字，合作读儿歌，开始。要认真准备，一会老师可要检测你们学习的情况。 　　师：你们学得非常认真，好，谁愿意站起来读这段儿歌。生读 　　师：这段儿歌里有几个生字呢？谁说说。 　　生：有鹊、杜鹃、鹂。 　　师：读准了这些字的字音，我们再来读一读儿歌。 　　师：点击“搭窝”，注意这个词要读准。现读一遍。 　　师：点“飞翔”，什么是飞翔呀？你能不能做这个动作。 　　师：好，谁能加小动作和表情来读读这段话，表示你对这段话的理解。 　　师：好，第二段，你们再来读一读，再看看生字。 　　师：我们来读一读本课的生字，注意这个字念“蝉”不是“蚕”，如果你读成了平知音，别人肯定会把字误认为另外一种小动物，瞧瞧，老师手里就拿了一个蚕蛹，那蝉是一种什么样的动物呢？谁知道，可以说一说，老师这有一段关于蝉生长过程的小资料片，你们想看看吗？ 　　师：好，我们再来读一读儿歌，注意要把“结网”读准了，怎么读？对了，再读一遍，你见过蜘蛛结网吗？ 　　生：我见过…… 　　师：其实有很多人讨厌蜘蛛，因为它长的很丑，但蜘蛛默默地为人类做了许多贡献，其实蜘蛛不是昆虫，但只要