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龙城中学高三语文二轮复习—— 评价作品的思想内容和作者的观点态度 编写：田莉莉 王世强 审阅：田莉莉 时间：2012年12月 编号：1032103 第一课时 方法一： 一、典例探究 下面三句都写“愁”，却带给我们不同的感受，请简要分析。 ①问君能有几多愁?恰似一江春水向东流! ——李煜 ②只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 ——李清照 ③试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸 答案：①“一江春水向东流”，使我们感受到愁思汹涌，难以阻抑，深广而又无尽；这是一种因遭逢巨大变故而伴随终生的哀怨，是一种家国之痛，决不是花草闲愁。②李清照把看不见摸不着的“愁”搬到船上，小船载不动之愁，既见愁之多，又有沉重压抑苦闷之感。③贺铸迭下三个意象——遍地滋生的春草，满城飘飞的柳絮，下下停停、停停下下、没完没了的江南梅雨，渲染出的是“闲愁”，撩人心绪，让人心乱如麻，无法排遣。 上述三种不同的“愁”，虽然没有直说愁的内容，我们却从不同的意象中，感知到了它们的情感性质、程度、情味，乃至产生的环境氛围。 （方法一）小结：借助意象挖掘思想内容 二、巧题精练 1、阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行芽落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。 （2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。 2、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 武夷山中 （宋）谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 ②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分） （2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分） 答：（1）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。 （2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。 小结：[意象是诗歌中融入了作者情感的物象，诗人的主观情感往往通过一组或一二个精心选择的具体物象来体现。把握意象是解读诗歌的一把钥匙。 方法二： 一、典例探究 读下面一首古诗，回答问题。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 ⑴这首诗运用了什么表现手法? 答：运用了托物言志的手法。 ⑵抒发了作者怎样的思想感情? 答：作者通过画上风骨朴素淡雅的梅花刻画抒发了自己不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 （方法二）小结：抓住物的特征，挖掘事物内在的神韵、品格、精神，找到与“志”的契合点 。 二、巧题精练 1、阅读下面一首宋诗，回答问题。 绝句 石柔 来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。 我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。 注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。 联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情。 答案：诗人借杨花的随风飘落，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。(或：诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和思乡。) 2、阅读下面这首宋诗，完成题目。 小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 ①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 ⑵作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。 第二课时 一、典例探究 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 洛中访袁拾遗不遇 孟浩然 洛阳访才子， 江岭作流人。 闻说梅花早， 何如北地春。 请分析概括本诗作者的观点态度。 答案：这首诗通过写寻袁拾遗不遇、袁被远地流放之事，表现出作者对他