《课桌下的纸团》教学设计.doc

《课桌下的纸团》教学设计 教学目的 　　　1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。 　　　2、能够正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。 　　　3、理解课文内容，培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。 　　教学重点 　　　1、理解课文内容，教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。 　　　2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。 　　教学难点 　　　1、通过理解字句，理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。 　　　2、学会生字，理解字词义。 　　　3、“做”与“作”的区别。 　　教学时数：3课时 　　教学准备：识字卡片 　　　　　　　　　　　　　　第一课时? 　　教学目标：? 　　１、学会本课的生字和新词? 　　２、初步了解并会朗读课文? 　　教学过程：? 　　１、联系实际，引入课文? 　　教师随手抓起一张废纸，揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？? 　　但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第１８课。请小朋友们把课本翻到第４８页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字，带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画．应注意的难点是：强调＂纸＂字下面没有点，可以用＂地下没有木屑＂来帮助记忆；末笔是一个斜钩。? 　　２、初读课文，自学生字? 　　课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？? 　　放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。? 　　那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题．在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。? 　　３、结合理解课文，学习生字和词语? 　　丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第１节，指名读第１节。? 　　　　要求回答提出的问题．? 　　　　学习生字? 　　　　a、“完”：带读，跟读，指名读，说说间架结构．? 　　　　问：做完作业的＂完＂是什么意思？? 　　　　b、”作业”：．“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺，带领学生书空．? 　　　　c、“成”：．难点是读音和笔顺，末笔是点．? 　　　　齐读这一小节．? 　　我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第２节．? 　　　　要求回答上一个问题。? 　　　　学习带读字“踢”分析间架结构。? 　　　　齐读这一小节。? 　　那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。? 　　　　回答。学习生字“脸”，分析间架结构。齐读第3小节。? 　　４、巩固生字和新词? 　　出示生字和新词卡片，抽读，带读。? 　　书写指导，重点是“纸，业，成”。? 　　５、作业：朗读并抄写课后的生字。? 　　　　　　　　　　　　　　第二课时? 　　教学目标：? 　　理解课文内容，进一步了解3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。? 　　教学过程：? 　　１、复习检查：抽读生字和新词。? 　　２、讲读课文? 　　自由朗读，看课文共有几节，指名回答。? 　　学习第1小节。? 　　　　指名读第1节，其余同学想：纸团原先是谁扔的？怎么会到小刚脚下？? 　　　　指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。? 　　　　齐读。? 　　学习第2小节。? 　　　　那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？? 　　　　小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其余同学思考这个问题。然后要求回答。? 　　　　问：小刚为什么要悄悄地踢纸团？? 　　　　小结：小刚看到地上的纸团，悄悄的踢到了冬冬的身边。? 　　　　齐读第1小节。? 　　学习第3小节。? 　　　　现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。? 　　　　指名读第3小节，其余小朋友听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？? 　　　　指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。? 　　　　齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？? 　　　　指名回答。? 　　　　小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。? 　　３、齐读课文，教师总结? 　　朗读课文。? 　　出示思考题。? 　　　　课桌下的纸团从哪里来？? 　　　　这个纸团来到了谁的身边？? 　　　　这个纸团最后到了哪里？?