《谈生命》教案设计11.doc

《谈生命》教案设计11 成都市大弯中学 白美万 ?? 教学目标： ?? 1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念 ?? 2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。 ?? 3、熟读、背诵精美的篇段。 ?? 教学重点： ?? 树立珍爱生命的观念 ?? 教学难点： ?? 品味、探究精妙语言的内涵 ?? 《谈生命》 ?? 冰 心 ?? 教学目标： ?? 1、认识生命的本质，培养积极进取的生活态度； ?? 2、品析、探究含蓄深沉的语言 ?? 3、体会文中比喻手法的巧妙运用 ?? 教学重点： ?? 理解含蓄深沉的语言 ?? 教学难点： ?? 认识生命的本质，养成积极进取的生活态度 ?? 教学课时： ?? 两课时。 ?? 教学过程： ?? 一、导入新课 ?? 方式一：视频导入 ?? 视频播放：一粒种子破土而出，伸出两瓣柔嫩的绿叶；一朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐绽放；一只小鸟啄破蛋壳，挣扎着站了起来；一条小海龟从沙堆中，在大海浪涛的召唤下迅速爬向大海…… ?? 导言：上述画面，让我们感受生命的蓬勃，今天，我们就要来学习一篇关于生命的文章，它就是著名作家冰心的散文——《谈生命》。 ?? 方式二：视频导入： ?? 视频内容说明： ?? 高山之巅，冰雪渐渐消融，汇集成涓涓细流，于山间低凹处聚成小溪，途经山谷、森林、田野，进入江河湖泊，最流入浩瀚的大海；一棵小树从土地里生长出来，在阳光雨露的滋润下茁壮成长，随即它承受了暴风雨的洗礼，狂风撕扯着它，暴雨浇着它，雷电击打着它，霜雪欺凌着它……但它终于以挺拔伟岸的身躯矗立于蓝天之下，与白云为伴，接受小鸟的礼赞。 ?? 导言：地球养育着无数生命，可是置身于生机勃勃的大千世界中，不少人却常常感觉不到他的不平凡，更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着的丰富哲理。下面，我们就来看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。 ?? 方式三： ?? 导言：生命，是大自然是伟大的作品。生命，也文人骚客口中一个永恒的话题。从古至今，不知有多少以卓越的睿智，精辟的语言来思考、揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。 ?? 今天，我们要学习的是世纪老人冰心写的一篇关于生命的优美散文——《谈生命》。 ?? [电脑多媒体] ?? 冰心的少年、青年、老年时期的照片，以及她的作品集，参加各种社会活动的照片，以便全面系统地介绍冰心的生活、思想、工作、成就等方面的情况，让学生对冰心有比较全面的认识，激发学生的学习阅读兴趣。 ?? 二、教与学 ?? 预习作业 ?? 1、收集冰心的有关资料； ?? 2、列举你读过的冰心的作品，用你一句话向同学们介绍该作品内容； ?? 3、自读课文，勾划不认识、不理解的字词，查工具书，给这些字注音、解释； ?? 4、课外收集有关生命的名言警句； ?? 检查预习 ?? 1、冰心资料交流 ?? 要求：用简短的话交流自己收集到的冰心资料，学生交流后，[电脑多媒体]显示，以强化此项知识： ?? [电脑显示]：冰心简介 ?? 冰心，原名谢婉莹，祖籍福建长乐，生于福州。童年在山东烟台度过。1913年全家迁至北京。 ?? 五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。 ?? 1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。 ?? 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。 ?? 1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书，不久因病住疗养院七个月。这时期代表作有《悟》、《寄小读者》等。 ?? 1926年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。1931年的小说《分》、1934年的《冬儿姑娘》等作品中都表现出对于“爱的哲学”的深化和突破。 ?? 1946年，与丈夫吴文藻同往日本，应邀在东京大学教课。 l951年秋回国。解放以来相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。 ?? 自1954年以来，当选为历届全国人大代表，曾任中国文联副主席。现为五届全国政协常委。冰心除创作外，还翻译过一些外国文学作品。 ?? 2、冰心作品阅读交流 ?? 要求：用一句话向同学介绍你读过的冰心作品，其中包含作品名、内容、阅读感受。 ?? 3、生字、生词交流 ?? 在学生回答的其础上， ?? 、[电脑多媒体]显示： ?? 云翳 巉岩 羞怯 心魂惊骇 休憩 骄奢 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽 ?? ?? [电脑多媒体] ?? 骄奢：骄狂专横； ?? 巉岩：○1一种陡而隆起的岩石,如悬崖或崖、孤立突出的岩石；○2参差不齐的岩石海岸,尤指给