《谜语》教学设计之二_0.doc

《谜语》教学设计之二 《谜语》教学设计之二 教育学院 江静 　　 　　教学要求： 　　　通过两则谜语的教学，培养学生的想象力，归纳能力，观察能力。培养猜谜的兴趣，寓教于乐。 　　　学习生字：语、间、颗、黑、猜、瞧、片，并注意笔画笔顺；学会文中量词在语言环境中的运用；注意区别形近字。 　　　体会比喻手法在课文中的运用。 　　　能流利朗读，并背诵全文。 　　教学时数　两课时。 　　　第一课时：学习生字；初读课文。 　　　第二课时：分析课文和课后练习。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　第1课时 　　导语 　　　同学们，今天我们来学习第27课《谜语》。谁能告诉老师什么是谜语？在学习课文前，我们先来认识几位“新朋友”，这些生词都是在课文中出现的，都是我们今天要学习的。 　　学习生字 　　　 　　　语　间　颗　黑　猜　瞧　片 　　　第一个字，我们每天上课都要遇到，大家说说在哪里可以找到呢？对，我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”，再来看老师的板书，这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了，大家说是什么偏旁呢？ 　　　　下面我们拿出纸笔，跟老师一起写一遍。好，我们再来“书空”一遍。 　　　下面我们再来看这个“门”字旁的字，它中间是什么字呢？这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的，是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子？ 　　　　下面跟老师一起写一遍。好，我们再来“书空”一遍。 　　　这个字我们来观察一下，是由“果”和“页”组成，就变成了“颗”，“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句？那么它的偏旁是什么呢？这个字是“页”字旁，我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。 　　　　下面跟老师一起写一遍。好，我们再来“书空”一遍。 　　　这个字是四点底的，它是白的反义词，就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢？大家注意了，黑的里面不是一横，里面是一点一撇。 　　　　下面跟老师一起写一遍。好，我们再来“书空”一遍。 　　　我们再来看这个字，这个字的右边是“青”，我们是学过的。那么它的左边是什么呢？这是一个新的偏旁，叫做“反犬旁”，是由犬字变化而来的，但是它的样子和犬已经不一样了，同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍。这个就是“猜谜”的“猜”，谁能拿它来造句呢？好现在随老师来“书空”一遍。 　　　我们知道这个字是和眼睛有关的，它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧，看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”，但是“焦”是四点底的，我们能不能说“瞧”是“四点底”呢？同学们要注意区别，“瞧”是“目”字旁的。 　　　　下面跟老师一起写一遍。好，我们再来“书空”一遍。 　　　这个字笔画比较少，谁能来说说什么东西是一片一片的呢？下面跟老师一起写一遍。好，我们再来“书空”一遍。 　　初读课文 　　　学了上面的生词我们就可以看课文了，我们请一位同学来读一读。 　　　这里有两个谜语，大家猜猜看答案是什么呢？ 　　　好，同学们回去想一想，为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢？ 　　作业 　　　把生字每一个写三遍，每一个生字组一个词，每个词也同样写三遍。 　　　　　　　　　　　　　第2课时 　　导语 　　　上节课老师问了个问题，请同学们回去思考的“为什么答案是眼睛和耳朵呢？”同学们怎么看出来的呢？ 　　分析课文 　　　我们先来观察一下同桌同学的眼睛，你都能发现什么？“上边毛，下边毛”指的是我们的睫毛，中间是我们的眼珠，是什么颜色的呢？再看看是什么形状的呢？那么它和我们遇到的葡萄像不像啊？ 　　　　前面的几句话，“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”把我们眼睛的最基本的特征都讲出来了，所以我们同学能很快猜出他说的是眼睛。 　　　“中间一颗黑葡萄”这句话，用了一个修辞方法，它叫做“比喻”。就是把一样东西比做另一样东西，把眼睛比做葡萄。当然两者必须有相似之处，就像眼睛和葡萄他们的形状是一样的，而眼睛是黑的，黑葡萄的颜色也是黑的。下面我们请同学也模仿它的样子来造句子，运用一下比喻手法。 　　　“猜不着，请你对我瞧一瞧”同学们是用什么瞧的呢？对了，是用眼睛，所以这句话给同学们一个小小的提示，大家发现了吗？ 　　　我们再来看下面这个谜语。这个谜语和上面那个很像，谁能做做小老师来分析一下？ 　　　　运用了什么修辞手法？同学们把小提示找出来了吗？大家再来互相观察一下。 　　课后练习 　　　这两个字的发音是一样的，而且也很像，那么他们有什么区别呢？第一个是“木”字旁，第二个是“页”字旁。这我们在上节课已经学过了。 　　　　第一个“木”字旁是用来修饰树木的，我们可以说“一棵树”。谁来用它造句子？ 　　　　第二个“颗”我们上节课举过例子，“一颗糖、一颗星星”，这个颗一般是用来修饰圆形形小颗粒的东西。