《赵州桥》教学设计_0.doc

《赵州桥》教学设计 教学目标 　　1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。 　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。 　　4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。 第一课时 教学目的： 　　初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。 教学过程： 一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。 二、检查自学生字的情况。 1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音， 　　洨xiáo河，不要读作jiāo； 　　砌qì成，不要读作qiè； 　　缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo； 　　前爪zhǎo，不要读成zhuǎ； 　　吐水tǔ，不要读成tù； 　　“ 智、史”，读准翘舌音。 　　 2．分析字形结构，注意书写规范。 　　“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错 　　“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。 　　“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。 　　“坚”上下结构，右上角是“又”。 　　“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。 3．独体字应查的部首： 　　“击”：应查“一”部。 　　“且”：应查“|”部。 4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。 　 5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。 　　跨 史? 即? 栏 　　垮 使? 既? 拦 　　抵 爪 　　底 瓜 三、查字典，联系上下文理解词语。 　　世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。 　　设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。 　　雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。 　　创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。 　　雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。 　　才干：指办事能力较强。 　　遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。 四、自读课文，巩固生字词。 五、作业： 　　生字、词、读书 第二课时 教学目的： 　　通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。 教学重点： 　　体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 教学难点： 　　对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。 教学过程： 一、导入 　　同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？ 　　谁能概括地说一说它们为什么而闻名？ 　　下面我们看看赵州桥为什么而闻名？ 二、学习课文 1．自由读文，整体感知赵州桥的特点 　　读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？ 　　板书：雄伟? 坚固?? 美观? 　　副板书：? 读——感知 2．默读课文，自学自悟 　　同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词句用“? ”画出。 　　副板书：画——疑问 3．合作学习，深入理解文章内容。 　　同学们在合作学习中，了解文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，并且帮助同学解决不明白的问题。 　　谈或说——感受 4．汇报合作学习情况。 　　为什么说赵州桥非常雄伟？ 　　 　　板书：长 宽 　　从哪儿看出赵州桥非常坚固？ 　　 　　从哪儿看出赵州桥非常美观？ 　　 　　板书：精美图案 　师：刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么？ 　　 5．朗读课文，想联系。 　　通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？ 　　 　　板书：劳动人民智慧才干?? 想——联系 　　　　　历史遗产? 　　　　　建桥史上的创举 　　师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？ 　　媒体演示 三、读全课，总结学习方法 第三课时 教学目的： 　　积累语言，练习背诵。 教学过程： 一、召开记者招待会。 　　1．如果你是外国人会向记者提些什么问题呢？ 　　 　　2．如果你是记者如何回答外国友人提出的问题呢？ 　　 　　3．外国人听了你们的介绍他们会说什么呢？ 二、引导想象背诵，积累语言。 　　出示投影：三种龙的姿态图，引导学生观察理解，并说一说，试着背一背。 　　引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么姿态的龙？ 　　用“有的……有的……”的句式说一说。 三、练习围绕一个意思把内容写具体。 　　1．秋天的庄稼美丽极了。 　　 　　2