《过万重山漫想》免费教学案.doc

《过万重山漫想》免费教学案 教学目标： 1、整体感知，理清文章的思路； 2、体会文章的主旨； 3、理解重点句段的含义； 教学重难点： 1、理清文章的思路； 2、最后一段的含义。 教学安排： 一课时。 教学过程： 一、导入设计： 有人说长江是一条艺术长廊，而三峡就是这条长廊中的一朵奇葩。自古以来，它就受到文人墨客的青睐，留下了不少关于三峡的文字，其中就有一首我们非常熟悉的诗——李白的《早发白帝城》。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这首诗是诗人被贬官后又被调回京城时的愉快心情的写照。那么，现代著名的语文教育家刘征同志在经过三峡后，又给我们留下什么样的文字呢？今天，我们一起来学习《过万重山漫想》 二、解题 “万重山”就是三峡，体现三峡山势险峻，万山重重的特点。漫想就是随意的，不受约束的畅想。“过万重山漫想”就是作者过三峡时而产生的，超越时空的畅想。学习本文，主要是把握作者“漫想”的思路，体会文章的主旨。 三、理清思路： 现在请同学们快速地默读文章，完成两个任务： 1、课文中找出写作者游踪的句子。 2、课文中找出标志作者漫想展开的句子。 明确：船出夔门spspspspsp凭舷眺望spspspspspsp船过三峡 “头脑里一无所有一个古怪的念头跳了出来” spspspsp“我的思绪，如同延展开去” spspspsp“再想下去” “我的思想向着更遥远的空间和时间飞去” “千百年后，假如” 提问：漫想的具体内容又是什么？ 学生交流讨论，明确： 时间 spspspspspspspspspspspspspspspspspspspspspsp工具 第一个穿过三峡的人spspspsp所听 所想 历史上无数个“第一个” 千百年后的人们对我们的精神的态度 小结：从全文看，本文思路扣住“过万重山漫想”，以三峡的起点——夔门为起点，由三峡的齐险展开想象，先想到“第一个过三峡的是谁”；围绕第一个过三峡展开，想到“他过三峡是在什么时候”“使用什么工具”以及他启程是的“所听”“所想”，接着“思想向着更遥远空间和时间飞去”，想到历史上无数第一个；再接着时间往未来推移，想到千百年后人们也将崇敬我们的精神最后以船过三峡为起点。这就是本文的总体思路。 四、领会文章的主旨。 sp提问：第一个过三峡的人会遇到哪些方面的困难？他又是如何面对这些困难的？ 明确物质方面spspspsp精神方面spspspspsp知识方面 学生回答“他微微一笑，还是登上了独木船” “他用竹篙一点，独木船开动了” “他不知道，也没有想。” 阅读第九段 第九段共出现四次的“他不知道，也没有想。”下面我请一位同学朗读第九段，其他同学思考两个问题： “他不知道，也没有想。”的是什么？ 他为什么“不知道，也没有想。”？ 明确：前路有多长、多险spspspspspspsp以及自己的遭遇。 “不知道”是因为先民对自然的认识还极其有限 spspspsp“也没有想”就是“不去想”，表现了他不畏艰险，知难而进的大无畏精神。 作者为什么还要进而想到远古许许多多的“第一个”？ 还要想到千百年后人们对我们精神的崇敬？ 明确：正因为有了许许多多的“第一个”，人类才能不断向未知的领域进军，不断去开拓，使“历史昂然向前”。这里，作者拓展开来，由讴歌“第一个过三峡的人”进而讴歌无数具有知难而进的首创精神的人，使主题得到了升华。 想象后人对我们精神的崇敬，也正是阐明了这种知难而进的首创精神是永垂不朽的。 小结：综合上面的解读，我们可以出：作者的“漫想”之所以扣住“第一个”展开，主旨非常明确，那就是，讴歌无数具有知难而进的首创精神。 理解最后一段的含义 文章最后，作者写道“船已经穿过三峡，我感到了穿过三峡的人……”对这句话，大家是如何理解的呢？曾经感到的和未曾感到的喜悦是什么呢？ 曾经感到的喜悦：是一种胜利的喜悦。是战胜艰难险阻，破天荒第一次开辟三峡通道后的一种自豪。 未曾感到的喜悦：是后人三峡观赏美景的喜悦，以及有此领悟到“闯过艰险的征途就有胜利的喜悦”的哲理的喜悦。 “我”感到了“胜利的喜悦”以及“观赏美景”的喜悦。以及领悟到“闯过艰险的征途就有胜利的喜悦”这一哲理的喜悦。换句话说，作者既体验到首创者的胜利的喜悦，也感到首创者给后人创造的幸福的喜悦。 总结：由此可知，作者在这篇文章中，讴歌具有知难而进的首创精神，期望人们发扬首创精神，创造更加辉煌的业绩。 六、布置作业 1、阅读《读本》中的《访沈园》《北平的四季》。 2、完成课后练习二。 3、预习下一课 [1] 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步