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诊断求实效 感悟促优化 研读精品课堂 提炼模式框架 ——课堂教学“热赛”后的“冷思” 临猗县教研室 杨贵生 各位校长、老师： 大家下午好！ 花香四月，我县2010年课堂教学赛讲总结会暨教学模式研讨会如期举行。全县小学数学骨干汇聚一堂，共同研究课堂教学发展。今天的会议，分两个主题。 1.本学期数学课堂教学赛讲活动总结。 2.课堂教学模式研讨。 这既是一个总结会，也是一个研讨会，更是一次培训会。通过交流，大家与数学课堂教学亲密接触，深刻领悟数学课堂高境界的内涵。 一、课堂教学赛讲概述 三、四月份全县小学联片教研以赛课活动为主要内容，分四片进行。十六个中心学校各出一节研究课，示范小学每次出一节示范观摩课，县上组织评委和教师参与评相结合。活动共讲20节课，其中数与代数领域7节，空间与图形9节，统计与概率 3节，专题实践活动1节，赛课活动有条不紊、有声有色，互动研讨，“热潮”涌动。 整体感受： 概括起来一句话：活动真热，好！ 首先，得益于示范小学和乡镇中心学校校长、教研室主任及教师的大力支持、协作配合，为研究活动提供了必要组织和人员的保障。 第二，得益于各校研究力度的增强。各校思想重视，成立了合作研究共同体，发挥团队精神，多次磨课，历练成型，准备充分，为活动的提供了丰富的课例预设资源。 第三，得益于20名作课教师的智慧和感悟为课堂生成倍增色彩。 第四，得益于示范小学学科带头人精彩点评，为参与活动教师的学习和提升起到了良好的导向作用。 第五，得益于参与赛课活动的400名青年教师的互动交流，通过思想碰撞实现理念与行动的双提升。 赛课活动的成功，达到了预期活动效果。那就是： 1.激活全县数学课堂教学研究氛围。 2.通过磨课活动促进各校数学学科研究共同体的成立，“三个臭皮匠合成一个诸葛亮”； 3.通过研究数学课例，个人思想、观念与科学的方法、理念相接轨； 4.通过赛课活动，典型引路，以赛促研，以研促动，扶持一批人，发现一批人，锻炼一批人，影响一批人； 5.通过互动研讨，观摩示范，带动全县青年教师研究课堂教学，学会新理念下数学教育教学技能，取长补短，定好自己的发展坐标，“忙乘东风放纸鸢”，认识自我，发展自己，从而整体上推进全县优质数学教育的形成，实现全县数学课堂教学减负增效之目的。 二、诊断求实效 感悟促优化 课堂诊断作为教学改进和提升实效性的一个过程，不仅仅是一时的行为，而应当是教学中经常性的、贯穿教学始终的行为。听了活动中的20节数学课，四片课如四个拼盘，每片课又如四菜一汤，各有冷热，各有品味。给我带来了视觉与听觉上的冲击，频频的触动、感动和激动，心中增添的更多是成功、收获与欣慰。可以说，本次课例成绩可喜，成功之处可圈点的地方不少。总结成绩有以下6个特点： 1、作课教师更趋于成熟、素质更强。 参赛教师基本都是各学校课堂教学改革的骨干，他们在课堂上的表现整体更加成熟，显示出更强的教学素质。青年教师示范小学4名青年教师王小娟、何晓娜、赵美荣、张丽，她们给我们展示了新一族青年教师的良好的心态和驾驭课堂游刃有余的技能，课堂用语规范、科学，流利的普通话教学都给我们留下了深刻的印象。教师们不由赞叹“素质就是高”。在享受示范小学教师演绎课堂精彩的同时，我们的乡镇中心学校的作课教师也“绝知此事要躬行”，显示出更加成熟的一面，如东张的李琼老师表现出自然、风趣、老成，把《分一分》（分数的初步认识）一课让学生体验、感悟的环节和羊村故事情境有机融为一体，贯穿全课，学生学得轻松愉悦；庙上的王培《天安门广场》充分利用学生已有的生活经验，利用交警停车手势、相互拍照等环节唤起学生生活经验，效果明显。北辛的李丹一课、楚侯的张艳芳娴熟地借助课件，化静态知识为动态呈现，巧妙实现了教学重点突出，难点突破。临晋的许冰、嵋阳的翟晓洁、闫家庄的杜秀娜，北景的张谨、三管的荆艳、猗氏的姚婷等他们的普通话、或粉笔字、或大方而自然的教态都给我们留下了精彩画面。虽然精彩只是瞬间，但留给我们的将是永久的记忆。精彩的瞬间，展示出青年教师的高素质；精彩的瞬间，记录青年教师走向成熟的自我超越；精彩的瞬间，更倾注着青年教师“十年磨一剑”的不懈苦练和坚毅追求。为他们精彩的展示而喝彩吧！ 2、教学设计思路清晰、新颖、实用。 相同的教材不同的教师会有不同的教学设计思路，不同的教学思路产生不同的教学效果。我们提倡百花齐放，获取异曲同工之妙。本次赛课的20节课例，虽然往年都有教师讲过，但值得一提的是：所有的教学设计思路都与往年不同，突出表现出设计思路的清晰、新颖、实用。如：示范小学的赵美荣老师上的一年级《认识人民币》（小面额10元以下）设计思路：抓住“认识及互化”知识技能目标，认识分5个层次，互化分5各层次，环节层层紧扣，尤其是放松活动环节《我在马路边捡到一分钱》歌曲，也引出了“角与分”的互化，