《邓小平爷爷植树》教学设计 （4篇）.doc

《邓小平爷爷植树》教学设计 （4篇） 一、激趣导入 1．分别出示邓小平画像和植树图。提问： 这位爷爷谁认识？ 再看着张图，邓小平爷爷在干什么？这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。 2．出示课题学生读好课题。 二、合作学习完成预习 1．小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。 2．互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。 3．小组边读课文边思考下列问题： 爷爷植树时多大年龄了？ 树栽好了邓爷爷满意吗？从哪里能看出来？ 学习方法：在段中逐句找在画上记号。 三、反馈、质疑、自悟 1．全班器读课文 2．说说通过自己读书你知道了什么？ 3．有什么不懂的问题？ 四、朗读、感悟、体会 1．选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。 2．指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。 3．讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做？ 五、学习积累词语 1．课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。 2．小组内交流，各自画出的词语是什么。 《邓小平爷爷植树》教学设计二 歌曲引入，了解人物 1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。 2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。 初读课文，了解大意，认读字词 1．听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ 2．自由拼读，勾出生字词。 3．分小组自学生字。 4．自学汇报： “我会读”：读生字卡片。自愿读；开火车读。 提示：看清声母读：植、岁、站、栽。 看清韵母读：龄、行。 “我会记”：指名向大家介绍识字方法。 “我会写”：指名先在田字格中写字，再对照课本中的字，发现规律，描红、临写。 读文讨论，评价人物 朗读课文，讨论问题： 1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 2．为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？ 讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。 实践活动 1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。 2．照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧！” ? 《邓小平爷爷植树》A、B案 教学目标 1．认识13个生字，会写6个字。 2．正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点 识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。 课时安排 2课时。 课前准备 1．让学生找关于邓小平爷爷的资料。 2．《春天的故事》MTV。 3．生字卡片 教学过程 教学案例 海州区站前小学　王敬礼 第一课时 一、谈话导入 小朋友们，现在是什么季节?春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧! 二、探究新知 初读课文 1．师范读课文。 2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。 3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。 识字 1．小组内自学生字，总结识字的好办法。 2．汇报。 熟字加偏旁：直──植 熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁…… 3．指名读字卡、词卡。 4．将生字请回到课文中，再次读课文。 5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。 写字 1．让学生先观察要写的6个字。 2．指名说说要写好这些字需注意什么? 3．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。 4．生先描红，再练写。 5．班级内展评。 三、小结 通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。 第二课时 一、复习导入 1．以词卡的形式复习生字。 2．出示带生字的句子，指名读。 二、精读课文 1．自由读全文。 引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的? 2．指名分节读课文。 抓住文中的重点词句边读边体会。例如： 邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。 他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。 3．指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平