《真光小学教师队伍建设四年行动计划.docVIP

真光小学教师队伍建设四年行动计划 （2007年—2010年） 教师队伍建设是全面推进素质教育和实现基础教育现代化的基础，是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是提升教育质量的基本保障。随着的全面与深入，根据《普陀区教育事业发展“十一五”规划》和《普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计》，为一支制定教师队伍建设四年行动计划。 一、总体目标 ㈠指导思想 和科学发展观骨干教师队伍建设深化学校人事制度改革，推进教师专业化建设全面提升学校教师队伍的综合素质㈡总体目标 适应素质教育和课改要求的高素质二、教师队伍建设基本任务 ㈠打造一支高素质教师队伍 1、加强师德建设 切实贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设意见》和中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会《关于进一步加强师德建设的若干意见（试行）》《普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计》文件精神，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育，建设一支“为学、为师、为人”和谐统一的高素质教师队伍。进一步提高班主任队伍专业化发展水平，充分发挥班主任在德育工作中的重要作用。进一步完善教师职业道德考核与奖惩办法，建立促进教师职业道德与教育水平不断提高的长效机制。 2、提升学历层次 至2010年力争做到： 教师中本科及以上学历达到40%（包括在读），专科及以上学历比例达到9%。 3、优化职称结构 至2010年力争做到： 学教师中具有小高及以上职务的比例达到6%。 4、培养信息素养 100%的教师接受现代教育技术培训，达到“新四个模块“的技术要求。加大信息技术应用能力的培训比重，增加信息技术应用培训的内容，提高教师应用信息技术的综合能力。加强信息技术与课程整合的研究和实践，结合“十一五”师训、教研信息技术平台应用、课题研究等途径，提升教师信息素养。到2010年，%的教师具有较强的信息技术与课程整合的能力。5、提高专业能力 认真学习“二期课改”理念，把握“二期课改”的基本要求，探索教育教学规律，在实践中不断提高专业能力。 初任教师基本熟悉教育教学常规工作，掌握备课、上课、作业、辅导、评价五个环节的基本要求。逐步具备初级教师的专业条件，工作一年后成为初级教师。 初级教师基本熟悉一般的教学原理、教材内容、知识和教学方法等，并熟悉课堂教学步骤和各类教学情景，初步获得教学经验，适应教育教学工作，有科研意识和一般科研能力，有1篇及以上教科研论文。 中级教师具备各年段教学的把关能力；能主动从事教科研活动，把握一定的教育教学规律，教育教学质量好，能撰写教育教学论文和案例；每两年有1篇及以上的教科研论文发表。 高级教师具有比较丰富的教育教学经验，能指导青年教师开展各种教育教学活动，教育教学质量显著；能独立开设校本课程，承担课题，开展教科研活动；积极撰写教育教学论文和案例；每年至少有1篇及以上的教科研论文发表。 ㈡建立骨干教师发展梯队建立一支全面贯彻素质教育要求，积极推进“二期课改”，不断提高教育教学质量的区级骨干教师——教坛新秀、教学（教育）能手。力争形成一支由5名区级骨干教师名级骨干教师组成的骨干教师梯队。 在初级教师中培养和选拔教坛新秀。教坛新秀师德良好，教有创意，富有特点。必须掌握所教学科教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学等基础理论来指导教育教学实践，教育教学工作出色。教坛新秀每学年须上区公开课1次以上。 在中级教师中培养和选拔教学（教育）能手。教学（教育）能手师德优良，教有个性，富有特长。必须具有较强的教科研能力和相应的研究成果；教育教学工作富有特色和实效；有较强的带教青年教师能力。教学（教育）能手每学年须上区公开课1次以上，指导教师1-2名，发表1篇教科研论文。 高级教师三、主要措施加强培训 1、面向全员，突出骨干的培训 面向全员，以新理念、新课程、新技术、新知识和师德教育为重点，以学习型组织的建设为载体，以校本研修为基础，以区教育学院为支撑，以教育行政为推进，组织实施新一轮教师全员培训，全面提高教师的师德水平和专业素质，为全面贯彻素质教育要求，推进“二期课改”，提供教师资源。 突出骨干，充分发挥在教育教学工作中的带头、示范、桥梁和辐射作用，以理论学习和实践培训为途径，加大区骨干教师培养力度，提高骨干教师综合素养。 各种渠道学历达标、高一层次学历学习、岗位专业知识和能力提高等不同层次的需求。 2、构建教师培训课程体系 根据区“十一五”师训要求，围绕区“二维四类多元”课程体系，结合本校实际，设置并实施以校本研修为主要内容的师训课程。 基础性知识课程的实施 基础性知识课程内容由区教育学院根据市教委的要求开发与推荐，课程的实施在教育学院的指导下进行，学校完