《真正六年级上Unit 5 What does she do.docVIP

六年级上Unit 5 What does she do？ 第一课时说课稿 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！ ????? 我是来自进贤长山小学的焦兰兰。很高兴今天有一个学习和展示自己的机会。今天我将把我学到的经验运用到课堂中去。下面我将从以下几个方面开始我今天的说课。 ??? 一、说教材 ??? 今天我说课的内容是:PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does she do ？的第一课时Letlearn 和 Group work.本单元主要是围绕描述他人的职业进行的,其主要目的在于让学生能够用所学知识简单描述他人的职业,而且同时能运用上上个单元学习的第三人称单数形式.而本节课主要学习的就是几个职业的词汇和相关的句型,为的是给下面几个课时打好基础。 ?? ?二、说学生 ??? 本课时的教学对象是已经学了3年英语的六年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心极强,有较强的模仿能力,逻辑思维能力和求知欲望,而且有一定的词汇积累. 学生是学习的主体,在教学中,教师要为学生创设生动,活泼,和谐的英语氛围,让学生积极主动参与学习,敢于展示自己,成为学习的主人. ??? 三、说教学目标 本课时为第五单元的第一课时,主要目标是学习与职业相关的几个词汇以及句型,旨在为下面几课时的学习打好基础,所以我将本课时的目标确定如下: 知识目标1.能够听,说,读,写词:singer,writer,actress,actor,artist,TV reporter. 技能目标2.能够听说,认读句子:What does your father/mother do ？Hes /Shes a …能够运用句型What are you going to be? Im going to be…She|He is going to be …询问他人的理想,并给出相应的回答. 情感目标3.培养学生树立自己的理想。 ?? ?四、说教学重难点 ??? 1、重点: 学习Lets learn部分的六种职业的英文表达,并能就职业简单回答,介绍,以及表达自己和他人的理想. 2、难点: (1)a 和an运用 (2)能够运用句型What are you going to be? Im going to be…She|He is going to be …询问他人的理想,并给出相应的回答. ?? 五, 说教学过程 ?? (一).Warm-up(热身) ?? 1．Let’s chant(what’s your father?) ??? (二)Lead-in （导入）小组比赛环节 ? 回忆：Do you remember? ?? 教师幻灯片出示doctor,teacher,nurse,driver,farmer等单词，问学生Do you remember?(都说好的开始就是成功的一半所以导入的设计是相当重要的.本环节设计了做动作猜单词和看照片猜职业的游戏,能很好的活跃课堂气氛,也有意识地复习前一课的内容,同时为今天的课做了很好的铺垫.) (三)Presentation(新课展示) (1)教师出示歌手(周杰伦)的照片,问Whats his name ？（因为是大家熟悉的歌手,所以应该能回答出来）再问:What does he do？ 引导学生回答:He is a singer.启发学生说出更多歌手的名字。 (2)教师出示singer卡片,示范朗读,让学生跟说并做动作。 (3),出示老舍、张泉灵、齐百石照片,用同样的方法学习职业:writer,TV reporter，artist.教师呈现《宫》中八阿哥扮演者的照片,问学生:What does he do？ 引导学生回答:Hes an actor.然后再拿出一张晴川扮演者的照片,问:What does she do？ 引导学生回答:She is an actress.教师提示学生在actress和actor前面要用an.并且把两个词放到一起进行对比.(本节课的呈现部分用的都是大家熟悉的公众人物,一个是能大大吸引学生的注意力,而且也能让学生更深刻的记住这些职业,因为这些人物都是很具有代表性的) (4)快看快拼活动 教师快速出示一张本部分的单词卡片,学生争取首先拼出单词.(设计这个环节是为了加深单词的印象,并且进行巩固训练,用了竞争的方式可以让学生的积极性更高.) (5)教师故意把单词字母顺序弄乱，让学生把正确的单词顺序写在四线三格中.(这个环节是让学生从说过渡到写,培养学生写的能力.) (6)快看快说活动 教师出示一张职业图片和she,he,Sarah中的任一张卡片,学生根据卡片上的内容快速造句子,如:She is an actress. ?(该环节是将所学的句子和单词进行综合的操练,这个操练并不是机械地操练,而是自由组合对话。这对于喜欢挑战的