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???????? ??????? ?????? 课时教学设计 第 周 前提测评及导入新课方案 课 题 第十课 互相学习 词语 教学手段和教学方式 演示 教学重点，难点及其处理方法 重点:读准字音 辨认字形 理解词语意思 难点：能用所学的词语来造句。 处理法：（1）通过讲解法使学生掌握词义。 （2)通过设计情景法来练习造句。 教学目标与学习目标 1.知识目标：能正确理解词语的意思。 2.能力目标：能用词语来造句。 3.情感目标:培养学生学汉语的乐趣。 教学方法与学习方式 教学法： 讲解法 设计情景法 学习法： 练习法 自主性学习 合作学习 巩固法 教学过程设计（教学内容，师生活动，总结基础知识） 第十课 互相学习 一.师生问候 考勤 二.检查复习及导入新课. 提问式导入： （1)通过课题你知道了什么？ 三.提出自学提纲 1.组织学习自己读词语，教师请同学 们来读 强调同学读准字音，教师顺情引导纠正 发音，使学生巩固熟练。 2.组织学生找出生字 教师引导并进行详 细的讲解。 锦旗 渠 胳膊 教学过程设计（教学内容，师生活动，总结基础知识） 3.组织学生在以前所学的词语下面画“一”线， 引导学生来读并解释一下词义，教师顺情引导， 主要讲解动词，形，副词等词语的词义。 板书实词。 4.教师用重点词语来设计情景，通过一边实 例，一边引导学生设计情景的方式来使学生学会 造句。教师对学生造的句子进行纠正和引导。 例如： 1.救 2.互相 3.双 4.热情 5.活波 6.耐心 ... 5.反馈检查学生的学习情况。 1.听写词语。 2.用生词来造句。 教学过程设计 6.老师进行总结。 1.学生齐读词语。 2.用生词来造句，老师指出造句的词语， 学生自由回答。 3.老师进行评价。 平题能力测 作业 抄写词语 课后反思 教研组长意见： 年 月 日