《长亭送别》教学设计_1.doc

《长亭送别》教学设计 江西省新余市一中?傅红卫 　 课?型：?新授课 指导思想：?以学生为主体，以教师为主导，以素质、能力培养为主线。 学习目标： 欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 鉴赏富于文采的曲词，运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性???格特征；善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。 欣赏崔莺莺的形象。 教学重点?欣赏情景交融的艺术境界 教学难点?艺术形象崔莺莺的典型意义 教学设想 通过教学媒体创设情景，培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能力。 以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的运用。 　 课前预习 阅读第五单元说明和《古代戏剧欣赏》 对照注解和课前提示，通读全文 熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]； 了解作者王实甫； 了解《西厢记》的故事情节； 了解本折《长亭送别》的剧情。 思考 1．《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展，可概括为四幅图画，请你构思设计好 画面，并拟好小标题。 莺莺的感情经历了怎样的起伏变化，表现了她的什么性格特征。 哪几支曲子情景交融，充满诗情画意。 本折曲词有几处化用了古典诗词。 　 教学内容和过程 导入课文 1．播放电影《泰坦尼克》主题曲《爱无止境》，创设抒情氛围。 2．导语。刚才听到的这支曲子是《泰坦尼克》的主题曲，它为什么能够风靡全球，深深地 打动人们呢？它讲述的是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，有人曾说：“爱情， 回忆中的比现实中的更美好；爱好，舞台上的比在现实中的更感人。”今天，我们要学 习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧《西厢记》， 它讲述的是相国千金小姐与穷书生的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折 戏长亭送别》。 3．明确本课的学习目标。 整体感知课文，理清情节线索 欣赏曲词朗诵MTV。 教学设想：通过自制课件，充分运用电子计算机辅助教学设备，使教学情境的创设产生质的飞跃，由静止、平面、单一的情境优化为活动、立体、多维的情境，从而给学生以全方位的视听冲击和强烈的心灵震撼，使课堂成为一个巨大的教学磁场，迅速吸引学生的审美注意，不由自主地进入课文情境，从而为下阶段积极参与情感体验，进行审美评价，奠定了基础。 曲词朗诵TV的制作 音乐：琵琶曲《情人的眼泪》 影像：黄梅戏《西厢记·长亭送别》片断 朗诵：教师朗诵[端正好][滚绣球][朝天子][耍孩儿][二煞][一煞][收尾]等节支曲词 将以上合成曲词朗诵MTV 定格四幅画面，要求学生用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。 赏析[端正好][滚绣球]把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点 过渡语 “昨夜成亲，今日别离”，崔家不招白丁女婿，老夫人逼迫张生进京赶考，求取功名， 如果不能得中功名，就不承认这门亲事。历尽艰难刚刚获得承认的一对有情人，今天又要别离，这真是“成亲时难，别亦难”。 赏析[端正好] 指名学生朗诵，设计若干问题，学生思考回答。 选取了哪些意象？有什么特征？艺术效果如何？ “晓来谁染霜醉”这一句中，你认为哪一个字用得最好？有什么艺术效果？ 这支曲子在整折戏中起什么作用？ 边讲析边板书 [端正好] 碧云天?烘托气氛?情景交融 黄花地?诗情画意 西风紧 北雁南飞?化用诗词?加深意境 霜林染醉?促人想象 穿插板书讲析时联系的诗词 杜甫《登高》 范仲淹《苏幕花》 晏殊《喋恋花》 张继《枫桥夜泊》 集体背诵。 赏析[滚绣球] 指名学生朗诵、思考、回答问题 选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？ 这支曲子运用了哪些艺术手法，其艺术效果如何？ 提问、点拔、板书 板书?[滚绣球] 柳丝?玉骢?借?情 疏林?斜晖?离情难舍?景?中 马儿?车儿?抒?见 松了金钏?情?景 减了玉肌?夸张?身心交瘁 学生背诵[滚绣球]，把握哀怨的情感。 小结 送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？ 投影板书。 长亭送别 主要情节：送别途中→长亭饯别→临别叮嘱→惜别目送 感情变化：痛 赏析[朝天子]和[二煞] 了解莺莺在“长亭饯别：与“临别叮嘱：的情感起伏变化，把握任务的思想感情和性格特征。 赏析[朝天子] 学生分组讨论后回答问题，讨论要求： 认真阅读注释文字，在把握原文的基础上讨论回答。