《门上的画》_0.doc

《门上的画》 故事：门上的画 　　设计意图： 　　对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。 　　幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。 　　目标： 　　1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。 　　2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。 　　3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。 　　准备： 　　小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。 　　过程： 　　一、开始部分： 　　师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 　　在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。 　　二、创设情境，理解故事： 　　师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？ 　　 　　来到了门上画着鱼的家门口。 　　这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？ 　　 　　引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。 　　小猫为什么要在门上画上小鱼呢？ 　　开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。 　　这是小狗的家吗？为什么？ 　　你们猜对了吗？ 　　 　　开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。 　　这是小狗的家吗？为什么？ 　　3、欣赏故事：门上的画 　　我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。 　故事：门上的画 　　设计意图： 　　对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。 　　幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。 　　目标： 　　1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。 　　2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。 　　3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。 　　准备： 　　小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。 　　过程： 　　一、开始部分： 　　师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 　　在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。 　　二、创设情境，理解故事： 　　师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？ 　　 　　来到了门上画着鱼的家门口。 　　这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？ 　　 　　引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。 　　小猫为什么要在门上画上小鱼呢？ 　　开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。 　　这是小狗的家吗？为什么？ 　　你们猜对了吗？ 　　 　　开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。 　　这是小狗的家吗？为什么？ 　　3、欣赏故事：门上的画 　　我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。 　　故事的名字就叫做《门上的画》。 　　4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。 　　小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？ 　　故事：门上的画 　　小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。” 第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。 　　小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。 　　小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！” 　　这一天，小鸡和小狗玩得真快活。　故事的名字就叫做《门上的画》。 　　4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。 　　小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？ 　　故事：门上的画 　　小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。” 第二天一大早，小鸡就去找小狗的