《陈奂生上城》教学设计_0.doc

《陈奂生上城》教学设计 江苏省淮安市淮州中学?韩维加??? 〖知识目标〗 1．领会本篇当代小说独具特色的主题和陈奂生这个改革开放初期的农民形象的典型意义。 2．了解我国小说揭示人物心理的传统手法。 〖能力目标〗 1．引导学生根据作家透露的对人物的感情倾向，对人物形象做理性的分析，提高他们对人物形象从感性到理性的分析能力。 2．培养学生比较准确地理解作品主题的能力。 〖德育目标〗 在物质生活富裕的今天，要不断提高自己的精神品位，做一个积极向上、胸襟开阔的当代人。 1．体会情节结构中耐人寻味的伏笔和表现人物思想性格的不同侧面的表达作用。 2．能具体分析本文心里描写对刻画人物性格及推动故事情节的作用。 分析人物性格形成的原因和探讨小说的主题思想。 ①研讨法。小说主题众说纷纭，到底该怎样理解，引导学生从作品本身出发进行讨论，做出比较合理的解释。 ②比较阅读法。欣赏时，可将作品与《项链》比较，看看两者在心理描写上的异同，从而了解我国小说与西方小说在人物心理描写上不同的传统。 多媒体投影 一、导入： 我们班级有不少同学来自农村，请一位同学谈谈近年来农村的变化以及你到县城后的感想。 今天我们一起学习一篇课文，它讲的是改革开放初期的一位农民陈奂生上城的故事。 二、作者介绍： 高晓声，江苏武进人，解放初开始文学创作，1957年被划为“右派”，下放到原籍农村劳动，1979年平反，重返文坛。《李顺大造屋》《陈奂生上城》分别获1979年、1980年全国优秀短篇小说奖。 三、写作背景： 1978年，十一届三中全会胜利召开，改革开放首先在农村展开，实行了 联产承包责任制，彻底改变了农村贫困的面貌，中国农民迎来了真正的春天， 崭新的社会环境，使他们萌发了进取心，对精神生活有了追求。这一切都令高晓声“非常激动、非常感佩”。在这样的社会及作家情感的背景下，高晓声创作了以陈奂生为主人公的小说系列，《陈奂生上城》是其中的一篇。 四、检查预习 出示投影： 给下列加点的字注音： 尴尬颤抖忐忑打烊砧板惬意 肩胛干瘪喷嚏一爿店亮澄澄 尴尬颤抖忐忑打烊 砧板?惬意??肩胛??干瘪 喷嚏???一爿店亮澄澄 五、认定目标 请几位同学谈预习的收获及遇到的问题。 师生共同认定本课的主要学习目标：小说三要素及主题的探讨。 六、概述情节： 指定一名学生复述故事情节，其他同学补充。然后教师引导学生以简练的语言加以概括。 上城卖油绳 病倒火车站 住进招待所 飘然回村来 七、分析人物形象 学生分组讨论，推代表发言。 明确：陈奂生是新时期初期的农民典型代表。他勤俭、纯朴，物质生活的好转使他对精神生活有了一定的追求。因为是生活刚有好转，他还没有从因袭的重负中解脱出来，性格中仍有狭隘、自私、落后的诸多成分，如存在着封建等级观念和落后愚昧心理。 八、环境研究 学生讨论：陈奂生身上的进取心和落后面，与他所处的社会环境有何关系？ 明确：陈奂生的进取心是跟党的十一届三中全会开创的崭新的社会环境分不开的。农村改革解放了生产力，陈奂声这个昔日的“漏斗户主”翻身了，他充满喜悦的心情，也萌生了进取心，对精神生活开始有了追求。另一方面，陈奂生身上的封建等级观念和落后愚昧心理，在它周围的村民身上同样存在。因为陈奂生坐过县委书记的汽车，住过五元钱一夜的房间，人们马上对他友好、羡慕、尊重。可见，这样的社会环境是陈奂生的落后面生存的土壤。 九、探讨主题 教师引导，出示投影。 我写《陈奂生上城》，我的情绪轻快又沉重，高兴又慨叹。我轻快高兴的是，我们的境况改善了，我们终于前进了；我沉重、我慨叹的是，无论是陈奂生们或我自己，都还没有，从因袭的重负中解脱出来。这篇小说，解剖了陈奂生也解剖了我们自己，希望借此来提高陈奂生和我本人的认识水平、觉悟程度，求得长进。 ?? sp; ? 十、分析心理 讨论：本文和《项链》揭示人物的心理都很深刻。本文第1、2段和《项链》第3、4段揭示人物心理的手法有什么不同？ 学生讨论后明确： 《项链》的心理描写，运用了西方惯用的心理分析法，写的细腻、深刻。 《陈奂生上城》的心理描写，用了“土洋结合”的办法。像西方小说一样，注重心理描写，但这种心理描写，是通过对人物的行动、肖像的描写，对景物、天气的描写，来揭示人物心理的。这是我国传统小说的写法。 十一、课堂练习 就下面几则或一则材料，谈谈你的感想。 ①一富裕起来的农民，家产逾百万，在过五十大寿时，用百元大钞做成特制的爆竹燃放