《雨点》教学设计之三.doc

《雨点》教学设计之三 教学要求： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 　　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 　　教学重难点： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　　2、学会生字，并会正确、美观地书写。 　　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 　　教学课时：　两课时。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学目的： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。 　　　3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。 　　教具准备：生字卡片、多媒体课件 　　教学过程： 　　一、看图揭题。 　　　1、小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？ 　　　2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。 　　　　　师板书课题， 　　　3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？ 　　二、初读课文。 　　　1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。 　　　2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。 　　　3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。 　　三、讲读课文。 　　讲读第一句。 　　　　1、指名读第一句。 　　　　　　　　　　　　luò 　　　　落。读准字音 　　　　　　雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。 　　　　 　　　　　　池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？ 　　　2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？ 　　　　　　　　　　　　Shuì　jiào 　　　　读准字音，“睡”是翘舌音。 　　　　　　　我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？ 　　　　指导读好第1句。 　　讲读第二句。 　　　1、指名读第二句。 　　　　小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？ 　　　　　　　　　　sàn 　　　　　出示词语：散　步)读一读。 　　　2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？ 　　　3、指导读好“散步”。 　　　4、指名读第2句。评议，再读。 　　讲读第三句。 　　　1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 　　　　　 　　　2、指名读。 　　　　　其他同学注意听，听一听他有没有读懂。 　　　3、评读。 　　　4、齐读第3句。 　　　5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。 　　讲读第四句。 　　　1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。 　　　2、指名读。 　　　3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ 　　　　　　　　　　Hǎi　yáng　　tiào　yuè 　　　　　 　　　4、指导读好“海洋”、“跳跃”。 　　　5、齐读第4句话。 　　四、指导朗读。 　　　1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？ 　　　2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。 　　五、教学生字。 　　　1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。 　　　2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。 　　　　 本节课，我们学了几个有三点水的字？ 　　　3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。 　　　 　你怎么记住这个字？ 　　　 　“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。 　　　 　“洋”这个字怎么记呢？ 　　　4、师范写“落”、“海”、”洋”。 　　　5、学生描红、临写，师巡视指 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学目的： 　　　1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。 　　　2、能有感情地背诵课文，表演课文。 　　教具准备： 　　　　录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、复习。 　　　1、齐读生字卡片 　　　2、口头扩词。 　　 　　海　　落 　　　3、齐声有感情地朗读课文。 　　二、指导背诵 　　　1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？ 　　　2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语： 　　　 　睡觉　　散步　　奔跑　跳跃 　　　3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。 　　　　自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？ 　　　4、拿出自己做的头饰，边背边