《雷电颂》教案设计7.doc

《雷电颂》教案设计7 《雷电颂》教学设计 执教者：湖北麻城闵集中学?? 陶建军 教学目标： 一、知识目标：了解中国古代第一位诗人屈原的人生经历。 二、能力目标： ? 1、体会本文象征手法的运用，使作者难以言明的思想感情表达的更加含蓄、深沉、凝练。 ? 2 、理解作品运用多种修辞手法来增强作品艺术表达效果的方法》 三、情感目标： 反复吟诵这首散文诗，把握作品的诗情，诗味和诗理，以及深刻的思想内涵。 教学设想： 一、指导学生大体了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。教科书中所附资料可供参考。了解作品背景是把握本文的前提。 二、本文是剧中人物独白，也是散文诗。要依据散文诗的特点，指导学生反复朗读，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。 三、指导学生体会本文用象征手法表现时代的重大思想主题。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 课时安排：三课时 第一课时 教学任务： 一、介绍屈原及作者。 二、了解《屈原》创作背景及其梗概。 三、初读课文，能带感情朗读全文。 教学过程： 一、导入： 中国历史上的爱国主义者故事以及他们的名言： 爱国主义者--张澜 ? 　　张澜字表方，四川省南充县人，1894年中秀才，后补生。1902年入尊经书院，次年选送日本留学，入东京弘文书院师范科。因提出慈禧还政于光绪的主张，被清政府驻日公使押送回国。1904年回川，任顺庆府中学堂正教习、四川游学预备学校训导长。1906年办南充民立高初两等小学、县立高等小学及端明女学。1911年任川汉铁路公司股东会副会长。9月与蒲殿俊等人被赵尔丰拘捕，“成都血案”发生，引起全川同志军武装起义。大汉四川军政府成立后出任川北宣慰使。1913年任国会众议院议员，参加进步党。护国军起，在南充联合旅长钟体道起义。讨袁胜利后，任嘉陵道道尹。1917年秋任四川省长，次年春去职赴北京。1920年回南充创办《民治日报》，鼓吹地方自治。1925年任成都大学校长，1933年任刘湘的安抚委员会委员长。抗战爆发后任国民参政员，积极赞成共产党的主张。1939年与黄炎培等在重庆成立“统一建国同志会”。1941年3月，参与组织中国民主政团同盟，任主席。1944年改为中国民主同盟，继续任主席。1949年9月赴北平，新中国成立后历任中央人民政府副主席、全国人大副委员长、全国政协副主席。著有《说仁说义》等。　　张澜是伟大的爱国主义者、民主革命家、教育家、社会活动家，中国民主同盟创始人、新中国建国初期德高望重的国家领导人之一。张澜先生一生经历了许多革命斗争，在重大历史关头一贯是非分明，立场坚定，在中国民主革命史上谱写了光辉的篇章。　　在辛亥革命前夕，他领导了反帝反封建的四川保路运动。在袁世凯复辟帝制时，他挺身而出，在川北策划起义讨袁，有力地推动了反袁斗争。在抗日战争时期，他坚决拥护中国共产党团结抗日的主张，坚持抗战，反对投降，坚持团结，反对分裂。他领导中国民主同盟与中国共产党亲密合作，争取抗战的胜利。在解放战争时期，他坚决反对国民党反共反人民的政策。他领导民主同盟不参加也不承认国民党一手包办的“国民大会”，坚持了人民民主统一战线，孤立了国民党反动派。中华人民共和国成立后，历任第一任中央人民政府副主席、中国民主同盟主席、全国人大常委会副委员长，为建设新中国作出了积极的贡献。　　为了纪念张澜先生，政府曾于1988年在张澜先生生前创办并任教的南充建华职业中学内兴建了张澜先生纪念室。纪念室正门前左侧塑有张澜先生半身像。正门门楣上方悬挂着一块生漆木匾，上刻胡耀邦亲笔题写的“张澜纪念室”匾额。其生活卧室基本按原样布置，简朴、大方。其它展室展出了近百件展品和200余幅全国书画名家纪念张澜先生的作品，其中包括张澜先生80高寿时毛泽东、朱德的祝词和张澜生前的照片、部分著作等。 ? 杰出的爱国人士——周恩来 　周恩来　伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原藉浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学，开始接触马克思主义，思想发生重要转折。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人，并与运动中的其他活动分子共同组织进步团体觉悟社。1920年去欧洲勤工俭学。1921年加入中国共产党，坚定了共产主义的信仰。1922年和赵世炎等组织旅欧中国少年共产党。任中国社会主义青年团旅欧支部书记，为中共旅欧支部领导人。1923年被国民党本部委任为国民党巴黎分部筹备员、国民党驻欧支部特派员和代理执行部长等职，主持国民党驻欧支部的工作。 　　1924年秋回国，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任，国民革命军第