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《诗歌鉴赏总结
诗歌鉴赏总结
诗人自己
人物
诗中主人公
形象
(意象)
写景层次
景物
(组合意象)
构成关系
直抒胸臆:篇\句\词
抒情方法 借景抒情
间接抒情 移情于景
情景交融
托物言志思想感情 曲笔
用电
答题模式:①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感,暗寓了什么。
古代诗词中常见的思想情感
* 忧国伤时
1、揭露统治者的昏庸腐朽 。 2、反映离乱的痛苦
3、同情人民的疾苦 4、对国家民族前途命运的担忧
* 建功报国
1、建功立业的渴望 如:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
2、保家卫国的决心 如:王昌龄《从军行》
3、报国无门的悲伤 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
4、山河沦丧的痛苦 如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
5、年华消逝,壮志难酬的悲叹 如:苏轼《水调词头?赤壁怀古》
6、揭露统治者穷兵黩武 如:杜甫《兵车行》
7、理想不为人知的愁苦心情 如:屈原《涉江》
* 思乡怀人
1、羁旅愁思 2、思亲念友
3、边关思乡 4、闺中怀人
*生活杂感
1、寄情山水、田园的悠闲 2、昔胜今衰的感慨
3、借古讽今的情怀 4、青春易逝的伤感
5、仕途失意的苦闷 6、告慰平生的喜悦
*长亭送别
1、依依不舍的留念 2、情深意长的勉励 3、坦陈心志的告白
语言:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
一、 炼字型
1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2、提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
3、解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式:①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
二 分析句意型
1、提问方式:这句诗好在哪里?
2、提问变体:这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
3、解答分析:一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。
三、分析语言特色型
1、提问方式:这首诗在语言上有何特色?
2、 提问变体:①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样,如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足等等。
4、答题模式:①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
结构:
1、提问方法:这首诗是怎样构思的?
2、提问变体:请分析这首诗的构思之妙。
3、解答分析:诗歌思有路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4、答题模式:①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。
以小见大,卒章显志,画龙点睛,
**用何手法+写何内容
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