《非洲灵感》教学案例.doc

《非洲灵感》教学案例 摘自：《镇江教研网》 教学内容： 欣赏《鼓乐》和《多根的求雨仪式》，了解非洲鼓乐的特点，功能。 非洲歌曲《fonga》的演唱与表演。 教学设计思想： 非洲音乐的表现形式和音乐特点很特殊，对七年级的学生来说比较陌生。为了在有限的45分钟内，最有效地完成教学任务，从心底激发起他们对非洲音乐的喜爱之情，为后续学习奠定良好的心理及认识基础。我从以下三点思考、设计本课： 综合感受，把握重点。 作为本单元的第一节课，我从同学们比较熟悉的非洲鼓以及富有特色的节奏入手，并以此为重点展开教学。但是，考虑到教学内容是非洲的民间音乐，在实际生活中常以歌、舞、乐综合的形式呈现，有着丰富的社会功能和文化含义，所以，我想学生不仅要了解教学内容音乐上的特点，更应当对非洲音乐的本来面貌，对它的综合性，社会性有一定的感悟。 精心选材、视听结合。 教材提供的音乐素材很有代表性，我选用了《鼓乐》，除此以外，还补充了视频《多根的求雨仪式》，让学生能真实地看到非洲人音乐生活的场景；补充了歌曲《fonga》，让学生能在情境参与中加深对非洲音乐的感受、理解。 这些补充素材短小凝练，原汁原味，既帮助说明问题，又便于学生参与，增大了课堂的信息量。 实践体验、自主发现。 美国教育家苏娜丹戴克说“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解”。本节课，我将“欣赏分析”与“实践体验”，“教师引导”与“学生自主发现”相结合，设计了“学敲非洲鼓”、“聆听非洲鼓”、“理解非洲鼓”、“运用非洲鼓”几个环节，让学生通过看、听、动、想、唱等多感官的协同活动，体验到非洲音乐节奏的特点以及与生活的密切联系，并启发他们在体验的基础上谈出自己的感受。 教学目标： 以多元、开放的心态接受非洲传统音乐艺术，并对此感兴趣。 感受、体验非洲鼓节奏的复合性和创造性特点，初步了解非洲音乐表现形式的综合性和一定的社会性功能。 积极参与“复合节奏体验活动”、“非洲歌舞《fonga》”等集体性音乐活动，表现出较好的节奏感和身体协调性，解放肢体，释放心情，大胆创造，感受到融洽、和谐、愉悦的人际关系。 教学过程解析： 一、情境创设 多媒体滚动呈现关于非洲音乐文化方面的图片，同时播放节 奏鲜明，动感十足的鼓乐。座位设计成U形。 学生一进教室，立刻被音乐和图片所吸引。 师生由音乐和图片展开简短谈话，直接引出本课的学习内容：非洲音乐。 二、学敲“非洲鼓” 师：我给大家请来了一位非洲老师，咱们跟着他来学敲非洲鼓。 跟着《学习康加鼓》录象片段学。 看----模仿演奏----边念节奏名，边奏 学生由慢到快，由不熟练到熟练。教师始终在过程中击衡拍控制速度和节奏。 [设计意图：录象是非洲鼓演奏家的教学带，选择的片段为一个短小节奏从慢到快的演奏手法示范，直观易学。教学直奔主题，从学生的模仿学习开始，从直接体验入手，激发了他们的学习兴趣，初步体会到“非洲味”。同时，此为短小节奏，单声部的感受，与后面复合节奏的体验活动作准备。] 三、聆听“非洲鼓” 师：同学们演奏得真棒，有点“非洲味”了，但真正的非洲鼓乐是不是这样呢？ 初听《鼓乐》。 边听边思考：你对这段音乐最深的感受是什么？除了鼓声以外，还有其他乐器的声音吗？ 学生交流听后感。 教师小结，并抓住学生对鼓声的感觉，引出下面有关节奏复合性的体验活动。 节奏复合性的体验活动。 教师在黑板上写出:123456 学生在老师衡拍鼓声的伴随下匀速击掌。 师：这6拍中有的可以重拍，有的可以轻拍。请一位同学将你想重拍的数字圈出来。 学生圈出：2③45⑥。在老师衡拍鼓声伴随下，学