《音乐与人的情感世界》教学设计与反思_0.doc

《音乐与人的情感世界》教学设计与反思 摘自：《东莞音乐教研网》 《音乐与人的情感世界》教学设计： 执教：蔡浪 年级：初二 教材：八年级下册第五单元第一课 版本：花城版 一、教学目标： 1、情感态度价值观：在体会音乐与人的情感的密切关系后，培养学生对音乐的热爱； 2、过程与方法：对比鉴赏，参与体验； 3、知识与技能：了解音乐是情感的艺术，音乐通过对各种音乐要素的艺术处理表达人类的各种不同的情绪；能进行相应的音乐创作； 二、教学重点： 引导学生参与各种活动，在实践活动中对比、体验、了解音乐要素在表达不同情感时的不同处理； 三、教学用具： 电脑、多媒体课件、音响设备、大屏幕、钢琴、打击乐器等 四、教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景引入 教师出示几种不同颜色的卡片，请学生描述每个颜色可以用来描述人的哪些情感？ 音乐----同样也是人类情感的载体，是一门情感的艺术！ 观看、思考、回答 从姐妹艺术中引入，可以让学生的思维比较跳跃，从而使课堂气氛活跃起来！ 二、新课教学 1、教师出示课件： 画面一 描述场景 讨论：此时，人物的情感是怎样的？ 请你选择一段音乐来表达此时的心情： 音乐1《》 音乐2《喜洋洋》 讨论：为什么？ 分析音乐要素在表达喜的情感时的处理： [对音乐1、2作品的背景作简介，并再次赏析；] 2、教师出示课件： 画面二 讨论：其情感此时是怎样的？ 播放音乐3《怒吼吧！黄河》 分析音乐要素 [解析音乐3作品；再次鉴赏；] 3、教师出示课件： 画面三 描述画面 讨论此时人物的情感是怎样的？ 请学生分析其音乐要素会如何处理？ 播放音乐4《奥塞之死》 讨论：开始的音乐要素的处理对吗？ [解析音乐4作品，再次鉴赏；] 4、小结表达喜、怒、悲三种人的情感的音乐作品，其音乐要素处理的一般规律。 观看 ? ? ? 思考、讨论 ? ? 比较、欣赏 ? 对比、思考、讨论 在理性指导下进一步欣赏 ? 观看、思考、 ? 讨论 ? 聆听 ? 分析、思考 鉴赏 观看 讨论 学以致用 ? 聆听，比较、思考 ? 鉴赏 ? 回顾、总结、了解 ? 视听刺激 ?