《音乐之都维也纳》教学设计之一.doc

《音乐之都维也纳》教学设计之一 《音乐之都维也纳》教学设计之一 佚名 　 　　教学目标： 　 　　1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 　　　2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。 　　　3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。 　　教学重点：课文的二、三段为教学重点。 　　教学准备： 　　　1、收集一些著名音乐家的生平。 　　　2、收集一些维也纳的一些图片资料。 　　　3、一些文字投影。 　　教学时间：3课时 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、正确、流利地朗读课文。 　　　2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。 　　　3、文给课文分段，说说段意。 　　　4、学习课文的一、二小节。 　　教学过程： 　　一：看图导入。 　　　　出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。 　　　　板书9 音乐之都维也纳 　　二：自学课文。 　　　1、读准字音，认清字形。 　　　2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。 　　　3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。 　　　4、交流。字词。读书情况。质疑解疑。 　　　5、默读课文，给课文分分段，并交流。 　　三：学习第一、二小节。 　　　1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。 　　　2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。 　　四：作业。 　　　1、抄写生字词。 　　　2、继续朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学目标： 　　　1、指导感情朗读课文。 　　　2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。 　　教学过程： 　　一：谈话。 　　　　上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？ 　　二：学习课文重点段。 　　　1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。 　　　2、交流。 　　　　维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。 　　　　分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。 　　　　维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。 　　　　维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。 　　　3、指导背诵其中的一段。 　　三：总结。 　　　　同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？ 　　四：作业。 　　　1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？ 　　　2、迁移练习。照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 　　　　　少年宫是的摇篮。 　　　　　是的摇篮。 　　　　　是 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　教学目标： 　　　1、继续朗读课文，背诵课文。 　　　2、仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。 　　教学过程： 　　一：谈话。 　　　　生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读。 　　二：迁移练习。 　　　1、读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。 　　　　介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。 　　　　从哪可看出歌剧院的规模宏大？ 　　　　介绍了歌剧院的哪些设施？ 　　　　按什么顺序来写歌剧院的？ 　　　2、组织学生参观学校的教学大楼。 　　　　外观的形状。 　　　　规模，设施。 　　　　按一定顺序描写。 　　　3、学生写一写。 　　　4、习作欣赏。 　　三：作业。 　　　1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。 　　　2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。 《音乐之都维也纳》教学设计之一 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高