《音乐作品中的历史变革》教学案例分析.doc

《音乐作品中的历史变革》教学案例分析 摘自：《宝山教研网》 日期： 2005年4月7日 行知中学高一班 教学设计： 一、教学目标： 1、在展示、演唱、辩论等活动中，体验并了解在重大历史变革中，音乐作品所起的作用，并认识他们的艺术价值。 2、通过演唱歌曲《东方之珠》以及辩论音乐作品与历史事件的关系，从感性体验与理性评价中，树立正确的艺术审美观。 二、教学方法 以学生的研究性学习为主，教师给予必要的指导。 三、重点难点 教学重点：让学生了解体验重大历史变革中，音乐作品所起的作用，并认识他们的艺术价值。 教学难点：展开辩论，进一步探讨交流 “文艺作品与历史事件的关系”。 四、教学过程 展示与评议 1、研究性学习成果展示。 a.课题：音乐作品中的历史变革。 子课题： ① 音乐作品与中国抗日战争。 音乐作品与法国资产阶级大革命。 音乐作品与前苏联保卫战争。 音乐作品与中国长征。 b.分小组展示学生在课外就“音乐作品中的历史变革”这一主题的自选子课题进行研究性学习的成果。 2、评议：每一组展示完毕，进行生生评议、师生评议。 说明：此环节体现了 “以学生发展为本”的教学理念，展示活动中以学生为主体，师生互动，将学生对音乐作品的理解和音乐活动的参与放在重要的位置。 实践与体验 1、歌曲演唱《东方之珠》。 欣赏原唱歌曲。 学唱歌曲。 启发学生进行歌曲处理。 完整地演唱歌曲。 说明：此环节注重学生从演唱中体验、感受歌曲的情感特征。通过歌曲处理等形式，使学生进一步感悟、理解音乐作品在重大历史变革中的作用。 2、辩论会 出示辩题：历史变革是由音乐作品激起并决定成败的。 分组进行讨论。 正方、反方进行辩论。 说明：从辩论中进一步探讨交流 “文艺作品与历史事件的关系”，注重变学生被动接受的学习心理为主动探究的学习心理。 总结与归纳 1、音乐作品在历史变革中的意义。 重大的历史变革，给文艺创作提供了丰富的源泉；文艺作品在重大历史变革的当时起到鼓舞人们斗志的作用，重大事件成为历史后，帮助人们记忆历史的变迁。 2、提升高中生的音乐欣赏能力。 音乐中有丰富的内涵，作为高中生，在欣赏时要注意由感性的欣赏逐步向理智的欣赏过渡，使我们的鉴赏水平向高一层次发展。 教学说明 本课是上海市高中音乐欣赏教材第二单元第三部分 “音乐作品与时代的发展”中第一节“音乐作品中的历史变革”。本课的教学目标是：在展示、演唱、辩论等活动中，体验并了解在重大历史变革中，音乐作品所起的作用，并认识他们的艺术价值，并从感性体验与理性评价中，树立正确的艺术审美观。本课力图体现二期课改中新课标的教学理念和指导思想： 一、艺术体验，审美为核心。 音乐教育从本质上说是一种审美教育。好的音乐作品能作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想象，以 “随风潜入夜，润物细无声”的方式浸润人的心灵，使人受某种道德情操，精神品质，意识观念的熏陶渗透，从而达到崇高的思想境界。课中，准备通过歌曲《东方之珠》的演唱，感悟作品在“香港回归”中的作用，使学生进一步理解音乐作品在重大历史变革中的历史价值，艺术价值。把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。 二、通过研究性学习，培养终身学习的能力。 本课的设计中，以学生的研究性学习为主，变被动接受的学习心理为主动探究的学习心理，教师给予必要的指导。具体操作如下： 1、前期准备：教师利用前一节课的部分时间，启发学生了解教材中的有关资料，初步了解“音乐作品中的历史变革”，就“音乐作品中的历史变革”这一研究方向自拟课题，在课余自由组成小组进行研究。 2、确定课题：学生就总课题进行讨论，提出各组研究的子课题，教师深入学生中间了解、启发、点