《音乐小屋》教学设计.doc

《音乐小屋》教学设计 摘自：《人教社》 教材分析： 《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 学情分析： 二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习起来还是有点困难。因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。 教学内容： 表演歌曲《音乐小屋》 教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 1、培养学生感受、想象及表现能力。 2、两句歌词： “音乐?小屋 | 在?欢迎 | 你?欢. 迎 | 我. 0 |” “我?们 的 | 快?乐都 | 在?里 边 |?装?0?|” 教具准备： 多媒体课件、邀请卡、打击乐器。 教学过程： 一、乘上音乐的快车 1、导语：欢迎同学们来到童话世界，你们知道吗？今天是国王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心极了，因为听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！ 2、听音乐伴奏，学生拍手律动 二、创设情景，巧导新课 1、师：小朋友，你们看，这是什么地方？ 师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊？ 师： 师：小朋友们，加油！ X?X?| X X?? 0?|?X X?X X?|?X?0?|| 叮 咚?叮咚?? ?打开 小 门 请个别学生拍节奏 师教拍节奏 请个别学生按节奏念词 全班学生按节奏念词 师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件----画面出现山神爷爷：“哈哈哈 ，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见一座大山分开两边，中间出现了一条小道） 2、 师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！ 3、师：看，音乐小屋到了！可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，怎么办呢 ? 别着急，会唱下面这条乐句就能打开大门了。努力阿! 出示旋律：3 3 ?1 3?| 5?? 6 5?|?4?5 . 4?|?3?? 0?|| 音乐 小屋?在?? 欢迎?? 你?欢?迎 我 学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确 师引导：音乐小屋很喜欢我们的小朋友，所以第二个“欢”念得特别得长，小朋友也要把这个“欢”念得长一点。 跟琴模唱 用动作、表情来表现这句歌词 师提示：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样？那你觉得它的表情应该是什么样的？请你用动作、表情把它表现出来！ 三、层层递进，乐中学歌 1、听范唱 师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？ 生：音乐小屋在欢迎我们/有叮咚叮咚的声音…… 2、师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，你们听！ 3、师范唱 师：小朋友们，好听吗？这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也