《颐和园》教学设计_7.doc

《颐和园》教学设计 教学目标： ?　　　1．自学本课生字及新词，积累词语。 ?　　　2．了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 ?　　　3．了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。 ?　　教学重点、难点： ?　　　　了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。 ?　　教学准备： ?　　　1．CAI课件、展板。 ?　　　2．搜集有关颐和园的资料。 ?　　课时安排：一课时。 ?　　教学过程： ?　　一．导入新课 ?　　　　 ?　　　　同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？ ?　　　　教师板书课题并强调“颐”的笔顺。 ?　　二．交流资料，了解颐和园概况。 ?　　　　通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。 ?　　三．初读课文： ?　　　1．自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。 ?　　　2．前后桌四人一组互相交流不懂的问题。 ?　　　3．通过交流还有没解决的问题吗？ ?　　?　　如果有，板书问题。 ?　　四．自由结组，合作交流： ? nbsp; ??　　　1．浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。 ?　　?　　学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛 ?　　?　　课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。 ?　　　2．自由结组： ?　　　?　通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。 ?　?　　　要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。 ?　　　3．合作交流： ?　　　?　由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。 ?　　　4．小组汇报，全班交流： ?　　　　请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。 ?　　　　小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。 ?　　　　教师进行适时评价、点拨。 ?　　五．学习第七自然段： ?　　　1．自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物？ ?　　　?　学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭 ?　　　?　课件闪烁这四个景物在地图中的位置。 ?　　　2．课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。 ?　　　3．欣赏后你有什么感受？ ?　　　?　把你的感受读出来。 ?　　六．课外延伸，补充资料。 ?　　　1．通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物？ ??? ?　　　2．老师也查到了一些资料，你们想看看吗？ ?　　　?　 ?　　　3．学生把收集的资料贴到展板上。 ?　　　4．小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。 ?　　　　板书：…… ?　　七．齐读最后一个自然段，谈感受。激发热爱首都之情，产生自豪感。 ?　　八．了解本文写作方法： ?　　　1．二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？ ?　　　　板书：详、略。