《香菱学诗》教案设计7.doc

《香菱学诗》教案设计7 香菱学诗 曹雪芹 学习目标 1．? 分析把握主人公香菱的性格特点，复习、巩固人物的描写方法。 2．? 研读香菱学诗的经历，从中获得学习语文的启示。 3． 激发阅读兴趣，能自主赏析名著《红楼梦》。 学习重点 1． 从香菱学诗的经历中，联系实际获得深切的启示。 2． 人物的描写方法，准确把握人物性格特征。 学习难点 1． 分析香菱学诗成功的原因并能自主分析林黛玉的性格特征。 2． 能运用所学的人物描写方法到写作实践中。 教学准备：阅读《红楼梦》中相关内容，教师制作课件。 学习步骤 一、导入新课 播放《红楼梦》主题曲：枉凝眉。 提问:耳边响起的曲子熟悉吗？。你对它有多少了解呢？看屏幕（屏幕展示：《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛 玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。作者曹雪芹，清代小说家。《红楼梦》又名《石头记》，曹雪芹完成前八十回，在穷困潦倒、唯一的爱子病死的那年除夕病逝，后四十回由高鹗完成。） 至今为止，众人都给予很高的评价。 提问：你知道书中哪些人物呢？ 师：很好，《红楼梦》中很多人物栩栩如生，更妙的是，曹雪芹在书中第五回里对许多人物的命运给予了暗示。请看这是《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书写的内容。你知道这是写谁的吗？她是《红楼梦》中一个次要人物，又是《红楼梦》中最早出现的一个悲剧人物形象。她天资聪明，命运坎坷，却又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花。她就是香菱。今天我们共同赏析《红楼梦》第四十八回的节选《香菱学诗》，感受一个平凡却又令人敬佩的女子形象。 二、初读课文 1．课前咱们同学按习惯都进行了预习工作，我要检查一下。希望同学们尊重自己的劳动成果，积极展示。香菱的身世你了解多少？ 2．大家预习的不错，这篇小说是用明清时的白话文书写的，在阅读上可能还有些障碍，在字词方面已经借助工具书解决问题了吗？检查一下声? ?应玚? ??庾信?? 蘅芜苑? ??三昧 ??? 暧暧? ?请柬 ?胡诌? 颦 ?嘟哝?? 姊妹?? 怔怔? 暖香坞? 画缯?? 鳏鳏） 3．小说三要素：人物、情节、环境。今天我们暂且不论环境，先来看情节，课题《香菱学诗》，那香菱学诗的过程是怎样的呢？（学生思考回答后，屏幕 总结出示：拜黛玉为师品味王诗、边读杜诗边写诗、经历两次失败最终成功） 三、研读课文 1．知道了小说的情节，我们看人物。人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，你就会与作者贴得更近。赶紧看书，你能在文章的结尾找出两个词，对香菱学诗行为给予评价吗？ 2．很好，那请你们细细看文章，文中哪些地方可以具体看出她的“苦志”“精血”呢？在文中画下来。一路读来，现在你感受到香菱是怎样的一个女子呢？ 师：香菱聪明、悟性好，好学，刻苦钻研，锲而不舍，善良，可爱等等 3．师：同学们回答的真精彩，下面请同学们闭上眼睛，回想一下香菱学诗的经历，她说的话、她的动作、她的神态，你看见一个勤奋、刻苦、废寝忘食地学诗的香菱了吗？历历在目，栩栩如生。睁开你们的眼睛，开启你们的大脑：如果删去文中诸多描写，只告诉你香菱“苦志学诗、精血诚聚”你会感受到一个仿佛立于眼前的香菱吗？请你总结一下：这些正、侧面描写对人物刻画有何作用？ ? 4．大家发挥一下合作精神吧：请小组讨论，香菱学诗成功的原因有哪些呢? 四、拓展提升 1．同学们，今天表现真不错，可以和可敬的香菱相媲了。香菱真不错，苦志学诗，精血诚聚，终于作出佳作。知道下文吗？天道酬勤！学到这，老师有一问了：从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？ 　第一，学语文要有兴趣，兴趣是最好的老师。香菱虽不幸沦为下贱，但禀性高洁，向往吟咏诗歌这类雅事，时时留心，苦志研习，终有所获。第二，学语文要专注执着。香菱在不长的时间里有如许长进，与她学习时的痴迷忘我状态有关，宝钗称之为“疯子”“诗魔”。第三，要有尽可能质高量大的阅读。语言学习，继承借鉴多于创造，故应像黛玉要求香菱的那样，多读别人的作品“作底子”，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；同时，还要取法乎上，尽可能阅读高雅精美的阅读材料，而不能沉溺在浅近通俗的“文化快餐”之中，“一入了这个格局，是再学不出来的”，自然，更不能接触那些歌德称之为“马桶文学”的有害读物。第四，要读写结合。阅读为写作准备语言形式，写作反过来促进阅读的理解和深入。第五，写作上既要有格调规矩，又要不受格调规矩的拘束，而以立意为主，讲究意 趣真实。第六，要老老实实向老师学习。黛玉那些高屋建瓴的诗论，是经过多少阅读和写作实践才