《马说》公开课教案_0.doc

《马说》公开课教案 白银溪流???　　? ?? ? 信息:?? 威望:?0　投票? 魅力:?? 经验:?? 现金:?3236?瑞文币? 存款:?没开户? 贷款:?没贷款? 来自:?必威体育官网网址　? 在线:?56?时?58?分?21?秒? 总发贴数:?157?篇? 注册日期:?2004/03/25 ?? ?消息　查看　有哪些信誉好的足球投注网站　好友　邮件　复制　引用　回复　 -------------------------------------------------------------------------------- ??[这个贴子最后由白银溪流在?2004/05/01?03:44pm?第?3?次编辑] 1..知识教学点 1．掌握重点文言实词虚词 2．理解本文寓意和作者思想感情 2能力训练点 1．训练学生的口译能力 2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力 3?美育渗透点 ?讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” 教学过程 一．导入。介绍作者、文体? 1．以伯乐相马导入。?同学们知道“伯乐相马”的故事吗？ 2．作者介绍。古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名。 韩愈:字退之……? 3．文体介绍说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨，与现代杂文大体相似 幻灯片展示???爱莲说??莲--人??托物言志 ?马说???马---人??托物寓意 二．正音 学生读,找出错误,结合意思简单讲 祗??骈??槽枥??一食或尽粟一石?邪通耶?食马者?? 听录音 三．学生初读，领会课文内容 四．疏通文意 ??学生自己按课下注释尝试翻译，遇到问题就提出来，先看有没有程度较高的同学能帮助解决，若没有，则老师讲解 ??处理完字词后，给两分钟时间重新梳理课文。然后翻译 ??翻译采用分组“开火车”的方式，比如第一组，一人翻译一短句，负责第一段。二组，负责第二段。三组负责第三段??以达到比较大的活动面积 ??完成后，教师评价，再读课文 可能遇到的字词障碍 马之千里者???是马也???才美?鸣之??其 五．把握结构，疏通文意 1．说?是一种说明议论的文体。作者要借马来表明自己的观点，请同学们在结尾处找找，哪句话最等体现作者的思想感情？ 其真无马耶？其真不知马也！??那么作者何以会发出这样的感慨呢？我们一起回过头来看看前面的课文。 2．先看第一段，我们请女生先把第一段齐读一遍，声音要洪亮 作者以开篇就亮出了一个观点?“世有伯乐，然后有千里马”?真的是先有伯乐，然后才有千里马吗？?那么没有伯乐，千里马就怎么样了呢？我们继续往后读 “故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”　　第一段写了千里马和伯乐的关系， 看看第一段还有什么问题，自由读 ３．第一段作者提出了自己的观点，无伯乐则名马不名。为什么说没有伯乐，千里马就不能千里了呢？看看韩愈是如何进一步阐述他的观点的。男生读第二段，找出体现千里马被埋没的原因的句子　是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见　?堂堂千里马，怎么会“食不饱，力不足”啊？因为 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也 不知其能千里而食也的结果就是：　且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 反问，把责任归结到食马者不知马。读的时候要读出愤慨的感情。 这段写无伯乐，千里马被埋没 散读 ４．最后一段是对上文的总结，齐读 　　第一句的句式很有特点，是什么句式？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 还策而临之，曰：“天下无马。”　把不识马者的虚妄无知的嘴脸刻画的入木三分。最后发出感慨。 最后写?并非没有千里马，而是 “不知马” 齐读 四,背景介绍 根据文意,你觉得韩愈是在什么背景下写这篇文章的? ??韩愈当时初登仕途，恨不得志，写下此文 五.?迁移 作者认为”伯乐”决定了千里马的命运,你同意他的观点吗?说说理由 1.千里马和伯乐究竟谁更重要 2.如果你怀才不遇　你学哪位古人？ A韩愈?怀才不遇写文学　　B苏秦??悬梁刺股发愤 C董邵南?另寻高就发展?　　D.陶渊明归隐田园乐悠悠 ? ? ?? ? -------------------------------------------------------------------------------- 编辑　　2004/04/12?03:35pm　IP:?61.184.239.201??? ? ?? ? ??毓君???头衔:?麦田守望者 ?门派:?星宿派 ??? ? 信息: ? 威望:?0? 魅力:?? 经验:?? 现金:?4140?瑞文币? 存款:?275130?瑞文币? 贷款: