《鱼我所欲也》教学实录（梁杰）.doc

《鱼我所欲也》教学实录（梁杰） 1、情感交流： 师：大家平时的语文课你们都喜欢什么样的课文呀？ 生：述说各自想法。多数同学喜欢学习小说。 师：大家都说喜欢读小说，同学们常常被小说中生动的形象、动人的情节所吸引。那么小说和文言文相比你喜欢文言文吗？ 生：不喜欢。 师：大家不喜欢文言文，觉得它是枯燥无味的，但大家是否想过我们现在如此丰富的语言来自于哪吗？? 2、导入新课： 师：现在是个日新月异飞速发展的时代，发生许多事：珠穆朗玛峰新高度值的测定；神州六号的发射成功? 在１９４５年出版的《火箭和喷气发动机》一书中提到，“约１４世纪晚期，有一名中国的官吏叫万户，他在一把座椅的背后，装上４７枚当时可能买到的最大火箭。他把自己捆绑在椅子上面，两只手各拿一个大风筝。然后叫他的仆人同时点燃４７枚火箭，想借火箭向前推进的力量，加上风筝上升的力量飞向前方。”不幸的是，火箭发生爆炸，万户为此献出了生命。在原苏联、德国、英国等国的火箭专家的一些著作中，也提到了这件事。在２０世纪７０年代的一次国际天文联合会上，将月球上的一座环形山命名为“万户”，以纪念“第一个试图利用火箭作飞行的人”。） 师：由此可见，人们对理想、事业的执着追求，甚至不惜舍弃生命，这种对宇航事业的忠诚，就是“舍生取义”的精神，这种行为自古有之。 3、授课过程： 学生初读课文。 师：大家出声读，然后说说自己觉得哪儿有问题，哪些字读不准将它们写到黑板上。 学生再读课文。 由几名同学进行朗读。师：同学们当着这么多的老师，读着初四的课文，这种战胜自己的勇气就是他们这节课上最大的收获。 全班齐读。教师提出背诵课文的要求。 同学合作诵读。师：大家读懂课文了吗？如果给这篇课文拟个题目什么最合适？生：舍生取义 讲读结合。教师读完一句，学生进行口译课文，完成对课文的串讲。教师对于重要的字词进行讲解。进一步完成对课文内容的分析理解。 迁移训练：进一步理解全文论述的观点及其认识论据和论点之间的关系。 内容简介：《悲壮的两小时》介绍了苏联宇航员科马洛夫失事丧生前的感人事迹。称1967年苏联“联盟一号”宇宙飞船在返回大气层后，发现无法打开降落伞以减慢飞船速度，将在2小时后坠毁。此刻全国的电视观众都在收看宇宙飞船的返航实况，科马洛夫在其生命的最后2个小时，当着全国观众的面向领导汇报工作，接受国家领导人授予的苏联英雄称号，并向老母、妻子、女儿一一交代后事，遗言相当动人。 ? 全文如下： ? 悲壮的两小时 前苏联著名宇航员弗拉迪米尔·科马洛夫，1967年8月23日一个人驾驶联盟一号宇宙飞船，在完成了任务后，胜利返航。此刻全国的电视都在直播宇宙飞船返航情况。但是当飞船返回大气层后，需要打开降落伞减慢飞船速度时，科马洛夫突然发现怎么也打不开降落伞。地面指挥中心采取了一切可能的救助措施帮助排除故障，但都无济于事。 指挥中心马上向中央请示，中央同意向全国公民公布实况。当时最著名的播音员以沉重的语调宣布：联盟一号宇宙飞船由于无法排除故障，不能减速，两个小时后将在着陆基地附近坠毁，我们将目睹民族英雄科马洛夫遇难。 指挥中心把科马洛夫的亲人请到指挥台。指挥中心首长与科马洛夫通话：“科马洛夫同志，看见你的亲人了吗？请和他们讲话。”科马洛夫显得很激动，但他还是控制住自己说：“首长，属于我的时间不多了，我想先把这次飞行探险情况向您报告，这是比生命更重要的东西。”首长哽咽着说：“谢谢你，录音机已经准备好了，请讲吧。”科马洛夫开始了急促坦然的讲述。由于关系到国家机密，指挥中心暂时关掉了电视直播的录音传递。 科马洛夫的生命在分分秒秒中消逝，但他却目光泰然，态度从容。汇报整整用了70分钟。科马洛夫汇报完了，国家领导人第一个接过话筒：“尊敬的弗拉迪米尔.科马洛夫同志，我代表最高苏维埃向你宣布──你是苏联的英雄，人民的好儿子！人民永远怀念你，广袤的太空永远记住你！你是人民的骄傲！科马洛夫同志，你还有什么要求请告诉我，我会帮你解决的。” 科马洛夫眼含泪：“谢谢！谢谢最高苏维埃授予我这个光荣称号！我是一名宇航员，为宇航事业献身是神圣的，我无怨无悔！” 领导人把话筒递给科马洛夫的老母亲。母亲的心像刀扎似的疼痛：“儿子，我的儿子，你……”她不知道先说什么好。科马洛夫脸上露上出了笑容，“妈，你的图像我在这里看得非常清楚，每一根白发都能看清，您能看清我吗？” “能。看得很清，儿啊，妈妈一切都很好，你放心吧！”老太太把话筒交给科马洛夫的妻子。科马洛夫给妻子送了一个调皮而又深情的飞吻。妻子抱着话筒刚说“亲爱的，我好想你”，就泪如雨下，再也说不出话来。 科马洛夫稳定了一下情绪，然后脱下宇航服，又拿出一支金笔对妻子说：“亲爱的，这支金笔随我飞入太空，是我珍贵的东西，我用宇航服把它包好，待会儿的大爆炸，不