《鸟岛》第一课时教学设计之一.doc

《鸟岛》第一课时教学设计之一 教学目标： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。 　　　3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 　　教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。 　　教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。 　　教学准备：课件、蛋、生字卡片、小黑板。 　　教学过程： 　　课前活动： 　　　1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？ 　　　2、老师来考考你：鸟类歌唱家是森林医生是庄稼保护神是 　　　3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。 　　一、导入新课。 　　　1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。 　　　2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？ 　　二、初读课文。 　　　1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。 　　　2、检查自读效果。 　　　读生字词。 　　　　　西部陆续因为人类伸手 　　　　　玉白色青绿色捉到幼鸟拾到鸟蛋 　　　　　闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻 　　　读课文。 　　　　　选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。 　　　你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？ 　　三、学习课文第一段。 　　　1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？ 　　　2、你是从哪一自然段知道的？ 　　　3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？ 　　　　你能给它换一个词吗？ 　　　4、齐读第一段。 　　四、学习第二段。 　　　1、每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。 　　　2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。 　　　3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？ 　　　　那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？ 　　　　放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。 　　　4、齐读第一句。读出鸟的多。 　　　5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。小鸟们还在忙什么吗？ 　　　6、朗读第二段。 　　五、学习第三段。 　　　1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？ 　　　2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？ 　　　3、交流后板书。 　　　　鸟多。 　　　　　　①你从哪一句话读出鸟多的？ 　　　　　　②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？ 　　　　　　　 　　　　　　③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。 　　　　窝多。 　　　　　　①你又是从哪句话读出来的？ 　　　　　 ②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。 　　　　　　③想读的小朋友一起读。 　　　　蛋多。 　　　　　　①指名读描写蛋多的句子。 　　　　　　②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。 　　　　　　③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。 　　　4、小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？ 　　　　 　　　5、自由练读，指名两人读。 　　　　这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。 　　　6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗？就让我们在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！ 　　　　小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？ 　　　　小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么呀？ 　　　　小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？ 　　　　小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？ 　　　7、是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！ 　　六、教学生字。 　　　1、出示“部”、“拾” 　　　2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。 　　　3、说说怎样记住它？ 　　　4、教师范写。 　　　5、学生描红。 　　七、课后拓展。 　　　　介绍有关鸟岛的网站。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度