《鸟的天堂》教学设计_0.doc

《鸟的天堂》教学设计 学习目标： 1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语； 2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段； 3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识； 4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。 教学重难点： 1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言； 2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。 教学准备： 1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料，开资料展示会。 2．多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时? 一．自选目标，展示预习成果。 课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。 二．整体感知课文。 1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。 2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。 课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！ 三．揭示研读专题，开展研读。 ㈠?让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题： ?前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？ 为什么巴金爷爷会发出“鸟的天堂的确是鸟的天堂?”这样的赞叹？ 1．独立研读课文??2.小组合作研读，得出初读成果。 ㈡??集体交流： 1．?引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。 ??围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。 ??围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。 通过以上环节，归纳： ??远：许多株 一簇簇 榕树 大 ?近：一株???干：不可计数 绿 ??根：垂???伸 ?茂盛 ??枝：卧 ??富有生命力 ?叶：翠绿??堆 ?教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。 2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。 ?演示课件，让学生重点品味12、13自然段； 自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人； 小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段； 交流感受：你想到了什么？ 师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 四．创设情境，进行语文实践。 推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。 要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。 1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。 2．生准备后交流，生生互相评价。 小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹： 齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！ 五．自选练习 教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。 1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来； 2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明； 3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。 该文发表在《新课程案例》 ?叶：翠绿??堆 ?教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。 2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。 ?演示课件，让学生重点品味12、13自然段； 自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人； 小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段； 交流感受：你想到了什么？ 师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 四．创设情境，进行语文实践。 推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。 要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。 1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。 2．生准备后交流，生生互相评价。