《黄山奇石》教学设计_0.doc

《黄山奇石》教学设计 ? ?《黄山奇石》教学设计? 炼化二小?赵刚? 课前透视? 黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。? 黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。? 教学目标：? 1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；? 2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；? 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。? 教学重点：? 识字、正确流利有感情地朗读课文?。? 信息资料：? 1、多媒体课件、生字卡片。? 2、搜集黄山的有关资料。? 教学时数两课时? 第一课时? 切入举偶? 1、?课件演示。刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。? 2、?启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。? 对话平台? 自读? 1、?自由读，要求：借助拼音读准生字的音。? 2、?同桌互相学习，检查读音。? 3、?小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。? 4、?大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。? 识字? 1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。? 2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。? 3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。? 4、交流识字方法。? 5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。? 朗读? 1、?用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。? 2、?分自然段指读，其他同学点评议。? 3、?小组合作通读全文。? 写字? 1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。? 2、?观察字形，说说书写时要注意什么。? 3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区? 4、?学生练习。教师巡视。? 第二课时? 对话平台? 复习? 摘仙桃游戏：你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友，并练习用字词说话。? 精读? 1、?师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。? 2、?学生分组自由朗读。争取做到有感情。? 3、?选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。? 诵读? 1、?多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。? 2、?配乐齐读全文。? 3、?自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。? 练习? 1、?出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。? 2、?小组内练习说。? 3、?汇报自己的成果。? 拓展? 1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。? 2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。? 写字? 1、?出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。? 2、?播放轻柔的音乐让学生观察字形。? 3、?学生练习。教师巡视。? 4、?教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。? 5、学生再练写，教师相机指导，组织评议。? 伴教锦囊? 相关链接? 黄山? 黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名有的七十二峰，其中莲花峰、