《黄果树瀑布》教学设计之一.doc

《黄果树瀑布》教学设计之一 教学要求： 　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。 　　　3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 　　　4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 　　教学重点： 　　　指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 　　教学时间：　三课时 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、激趣导入，揭示课题： 　　　1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 　　　2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 　　　3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 　　　4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题 　　　5 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 　　　　过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。 　　二、初读课文，了解内容： 　　　1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 　　　2 检查自学： 　　　　出示词语，指名认读，齐读。 　　　　　　 　　　　指名读通课文,评价纠正。 　　　3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 　　　4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 　　　5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？ 　　三、分段朗读课文 　　　　自渎—指名读 　　四、指导写字： 　　　1 出示生字，读一读。 　　　2 说一说这些字写的时候要注意什么。 　　　3 用钢笔描红、临写。 　　五、作业： 　　　1 抄词 　　　2 朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、复习 　　　1 读词语 　　　2 说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？ 　　二、细读第一段： 　　　1 指名读，理解“杰作”。 　　　2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。 　　　3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。 　　　　过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？ 　　三、细读第二——四自然段： 　　　1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 　　　2 讨论交流自然段段意。 　　　3 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。 　　　　电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。 　　　4 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。 　　　5 大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？ 　　　6 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。 　　　7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。 　　四、作业： 　　　1 给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。 　　　　斯帝暴页夹撩 　　　2 填空。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　一、复习检查： 　　　1 齐读1——4自然段。 　　　2 说说每个自然段的主要意思。 　　二、细读第5——8自然段： 　　　1 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 　　　2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” 　　　　板书：感受：舒服 　　　3 听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。 　　　4 小结节意：写下到谷地的感受。 　　　5 轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。 　　　6 电脑出示句子，着重理解这两句话： 　　　　“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。 　　　　“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。 　　　7 反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。 　　　8 小结6——7节意，与第5节