【10．　太　阳 （3课时） 】.doc

【10．　太　阳 （3课时） 】 教学目的：? 1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。? 2.学习本课生字生词。? 3.朗读课文。背诵最后一个自然段。? 4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。? 教学重点?运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。? 教学难点?对太阳的有关知识的科学道理的了解? 教具准备?计算机、录像? 课时分配?三课时? 教学过程?：? 第一课时? 教学目的：? 1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。? 2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。? 3.学习本课生字生词。? 提出问题自学课文，寻找答案。? 归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。? 一.出示课件,创设情景。? 同学们,?在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。? 这节课我们就来学习有关太阳的知识。。? 要研究一个事物，首先要提出问题。现在你们面对太阳，想知道什么呢？? 教师鼓励学生，给问题分类。? 你们提的问题怎样去寻找答案呢？? 一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。? 二、自学课文，寻找答案。? 1、欣赏课文。2、自学课文。3、交流收获。? 三、汇报预习成果。? 1、正音：2、生字：3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。4、质疑。? ? 第二课时：? 教学目的：? 1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。? 2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。? 教学过程?：? 一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段情况。学生回答，教师板书：介绍?远?大?热? 关系? 二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知? 识，并解决上节课同学们提出的问题。? 三、学习第一段? 1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。? ⑴生读，找答案。⑵教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、?六千度? 2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。? 3、出示1句：一人填空，大家判断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，? 板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题准确，更有说服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。? 4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多?。? 5、交流思考成果。软件配合。出示后两句。? 6、小结：作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思考结合起来，?一边读一边想，并善于总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。? 7、朗读第一段。？? 四、学习第二段? 太阳与人类的关系怎样密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样密切的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。? 2、讨论，找快的到黑板板书。? 3、研究板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。? 4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲一讲。质疑，解疑。? 这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学? 技术的发展，人类又发现了太阳的许多奥秘。?老师收集了一些图片，同学们如果有给大家介绍的可以举手。? 人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。? 这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。? 谁还有要跟大家介绍的知识？? 如果你是一位科学家，你想把这些知识介绍给孩子们吗？其他同学对修改这篇课文有什么意见？憧憬。? 六、关于地球，关于太阳，关于宇宙，有许多奥秘正等待我们去研究。? 我国古时候有后羿射日的传说，这个传说表现了人类征服自然的坚强决心和造福人类的崇高思想。? 希望同学们能刻苦学习科学文化知识，将来有一天你们都能成为征服自然，征服宇宙、造福人类的新时期的后羿！? 七、作业? 把你了解到的有关太阳的知识，可以是课文和课外的或是自己对未来的大胆想法编一期小报，或写一篇科幻文章，?或画一幅