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《研修作业反比例函数

山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计模板(第一教学设计) 作者姓名 张兆辉 学校 微山县欢城一中 学科 数学 年级/班级 八年级三班 教材版本 人教版 课时名称 17.1.2反比例函数的图象和性质 上课时间 学生人数 45 单元背景 反比例函数的图象与性质是对一次函数的图象及性质的复习和对比,是函数知识的重点部分,也是以后学习二次函数的基础,在教材中起到承上启下的作用,也是学生对函数的图象性质的一个再知的过程,由于八年级的学生首次接触双曲线这种函数的图象,所以在教学时应注意引导学生抓住反比列函数的图象特征,让学生对反比例函数有一个形象直观的认识。根据初中学生的年龄特征,观察能力、记忆能力和想象能力迅速发展,但注意力易分散,所以教学中要抓住这些特点,直观生动形象,引发学生的兴趣。通过前面知识的学习,学生对函数图象的画法和一次函数的图象和性质探索,积累了丰富的体验和认知,也具备了一定的探索能力和归纳能力。为了突出重点,突破难点,我设计并制作了动态演示函数的多媒体课件,让学生亲手操作积极参与并探索函数的性质,帮助学生直观地理解反比例函数的性质。 教学的重点:探索反比例函数图象的主要性质及其图像形状。教学的难点:准确画出反比例函数的图象和掌握并能运用反比例函数图象的性质。的图象是 ,图象经过第 象限,随的增大而 . 3.正比例函数的图象是 ,图象经过第 象限,随的增大而 . 4.画函数图象的一般步骤是: . 二、我会画(先预习预习课本第41-42页,再完成各小题) 1.图1-1和1-2中分别画出反比例函数和的图象. (提示:1.列表,首先思考:自变量x的取值范围是什么?再在随堂练习本上完成,建议自变量x从-6至6之间间隔1取值;2.描点:用表里各组对应值作为点的坐标,在直角坐标系中描出各个点;3.连线:用平滑的曲线将描出的各点顺次连起来,就得到反比例函数的图象. ) 思考:1.什么是顺次连接? 2.这两条曲线会与x轴、y轴相交吗?为什么? 2.图2-1和2-2中分别画出反比例函数和的图象. 3.请你再任写出一个反比例函数解析式并画出它的图象.(k的绝对值不宜太大) (把预习中的疑难写下来,与同学交流) 三、我归纳 (一)观察上述各图象,并回答以下问题: 1.函数的图象在哪两个象限?和函数y=的图象有什么不同?函数和的图象呢? 2.反比例函数y=图象在哪两个象限?由什么确定? 3.联系一次函数的性质,你能否总结出反比例函数中,随着自变量x的增加,函数y将怎样变化?有什么规律?若x减小呢? (二)自我梳理: 1.反比例函数的图象是 . 2.反比例函数的性质:(可类比正比例函数的性质) (1)k>0 . (2)k<0 . 3.在研究本节问题时你所用的数学思想方法是 . 4.请你再任意写出一个反比例函数解析式并说出它的性质. 四、我主讲(建议:1.先独立思考解答,再与同学交流; 2.讲解时声音响亮,语速适中,表达清晰,站姿优美,展示自信;说清是什么?为什么?解答关键是什么?注意什么?) (一)选择题 1.下列函数:①;②;③; ④.当时,y随x的增大而减小的函数有() A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个 2.已知点A()、B()是反比例函数图象上的两点,则有A. B.C. D. (二)填空题 已知在一个函数图象中,在每一象限内函数值随自变量值的增大而减小,请写出一个符合条件的函数解析式 . (三)解答题 已知:双曲线y=的图象经过A(1,2)、B(2,b)两点. (1)求双曲线的解析式;(2)试比较b与2的大小. 五、我收获 1.说说你学习本节课的收获,与同学分享. (建议:从知识、方法、学习感受、心情、困惑等方面与同学交流.) 2.填表: 六、我检阅 当堂达标测试(满分100分) (一)选择题(每小题30分,共60分.) 1.已知反比例函数y=,下列结论中,不正确的是( ) A 图象必经过点(1,2) B y随x的增大而减少 C 图象在第一、三象限内 D 若x>1,则y<2 2.若反比例函数的图象在其每个象限内,y随x的增大而减小,则k的值可以是( ) A.-1 B.3 C.0 D.-3 (二)填空题(每小题20分,共40分.) 1.函数的图象是 . 2.如图2,所示的计算程序

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