一定要争气_0.doc

一定要争气 教学目标： 1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：基础、期末、考试、平均、厕所、努力、教授、一项、需要、技巧、震动、不声不响、再三请求等。 2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 3．体会童第周“一定要争气”、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。 教学过程： 第一课时 　　学习目标： 　　检查预习，学习生字词，整体感知课文。 　　教学步骤： 导入 今天，我们学习第26课：一定要争气。 初步感知 1．自读生字、新词。 2．朗读课文，理解部分生词。 3．想一想，课文讲了童第周的几件事？分别是在哪几个自然段讲的？ 检查预习情况 1．? 检查生字、词的学习。 要求学生认识的生字及新词： 基础?? 期?? 平均?? 成绩?? 退学?? 耐心 钻研?? 发愤?? 努力?? 末?? 瞧不起?? 实验?? 需要 要理解的生词： 资助?? 耐心?? 尝试?? 偏僻?? 震动 指名读每个自然段，其他同学边听边想：课文讲了童第周的几件事？ 明确：两件事 设问：课文讲了几次“要争气”的事？分别都是在哪几自然段讲的？ 明确：课文写了两次“要争气”，第一次“要争气”是在课文的1－3自然段讲的；第二次是在4－6自然段讲的。 设问：这两次“要争气”，童第周都是在什么情况下提出来的？重第周又是怎样去争气的呢？请同学们继续思考这个问题。 布置作业 朗读课文，思考老师最后提出的问题。 第二课时 学习目标： 1．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 2．体会童第周“一定要争气”、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。 教学步骤： 导入 这节课，我们继续学习第26课《一定要争气》。 上节课，我们还有一个没有解决的问题。 1．指名读问题。 2．以小组为单位，先各自读一读课文，再把自学的情况在组内汇报。 3．全班交流 总结讨论情况； 我们看童第周的第一次争气，也就是课文的1－3自然段。 指名读，其他同学再次思考：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？说说你的理解。 引导学生从以下的词句中谈自己的理解。 A童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气的。 设问：哪些词语说明童第周的家里很穷？具体谈一谈。 你又是怎样理解童组周学习跟不上的呢？画出有关句子进行理解。 B童第周是在学习差，校长让他退学，经他再三请求，才勉强让他试读后，经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气。 设问：“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？ C童第周是在开始学习差，但经过半年的努力，克服困难，学习成绩都不错的情况下，想到“一定要争气”的。 设问：童第周是怎样努力学习，也就是说怎样争气的？ 明确：“发愤、天没亮读外语、夜里看书、半年努力” 小结：看来，童第周在自己家里穷，文化基础差的情况下，通过发愤学习，终于把成绩赶上来了，确实为自己争了气。 此时的童第周是怎么想的呢？齐读童第周心里想的话。 一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。 设问：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？ 指导感情朗读。 学习4－6自然段。 ? 指名读，其他同学再次思考：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？ 留学在外的童第周为什么被人瞧不起？此时童第周心里想些什么呢？ 明确：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也一定能办到。 小结：童第周通过自己的不断努力，刻苦钻研，终于获得了成功，为中国人争了气。 设问：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？ 指导感情朗读。 4．童第周两次成功后，想到的话，不同的词用红笔写。理 解文中两次提到“一定要争气”之间的联系。 以小组为单位，分别读一读这两段话。 找一找这两段话哪些词写得一样，哪些不一样？ 议一议，想一想，为什么这么写，两者之间有什么联系？ 明确：“争气”的含义是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次争气要比第一次更深一步。 5．学习这篇课文，你受到了什么启示？ 布置作业