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《语文S版三年级上册教案
第一单元
1、 大海的歌
第一课时
教学目标:
1、学会生字新词。
2、初读课文内容,了解课文大意。
教学过程:
1.揭题,导入新课。
2.学习会写字。
(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)
(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)
(3)小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、 “镜”与“境”的对比、区分。
(4)学生选出最难写的字,师生探究。
(5)学生练写,小组交流、评改。
3.朗诵课文,思索:课文写了几部分,每部分写了什么内容?
4.学生讨论,反馈。
5、作业:
(1)书写生字新词。
(2)朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、理解大海的神奇,感溶大海的魅力。
2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学过程:
一、导入,激发情趣。
1、教师导语:同学们,见过大海吗?让我们一起来领略一下大海的风光吧ァ
2、初谈对大海的感受。结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?
3、揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
4、质疑:读了课题,你有什么问题?
二、初读课文,整体感知,熟悉生字。
1、自由读课文,熟悉生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法熟悉文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示黑板,检查生字、词的读音。
2、指名读课文,纠正字音。
3、课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?
三、朗读课文,读中感悟。
1、出示问题,引导学生探究学习。
(1)这首诗让你感到大海有什么特点?
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?
(3)你还有什么问题需要别人帮助解决?
2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。
3.小组汇报、感悟。
(1)感悟一:大海色的神奇:
A、范读,引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。
B、引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。
、板书设计:
天和海 无边 像玉镜
1 、 大海的歌 海上的风 绽开 奏出 送走 掀起
大海睡了 抱着 背着
2 帽子和鸟窝
第一课时
教学目标:初读课文,熟悉生字和词语, 根据题目质疑。
教学过程:
一、导入,学习生字。
“帽”和“窝”:
1.简笔画(帽子),问:这是什么? 板书:帽子
学习“帽”:怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。
2.简笔画(鸟窝),问:这是什么? 板书:鸟窝
学习“窝”:引导学生思索:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。)
二、出示课题、质疑。
1.板书:和:这就是我们今天要学习的课文的题目。
2.齐读课题:帽子和鸟窝,质疑。
三、初读课文,熟悉生字词,整体感知课文内容。
1.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,自学生字,不熟悉的自用自己喜欢的方式认会。
2.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思索:课文讲的是谁干什么的事?
3.纠正字音。
4.指名回答问题:课文讲的是谁,干什么的事?(翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事。)
5.解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了
”吗?
四、作业:
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
第二课时
教学目标:朗读感悟课文中的词语,体会任务思想感情。
教学过程:
一、谈话:上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容,知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?
二、默读课文,思索:从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。
三、分组讨论交流。
四、小组汇报讨论情况,学生补充,教师点拨,训练有感情地朗读相关语句。
1.感悟一:帽子!我的帽子丢在草地上了! 我的帽子丢在草地上了。
指名对比读句子,感受语气上有什么不同。
启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?
训练有感情地朗读这句话。
问:在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段,体会发现帽子丢了前后不同的心情训练朗读。
2.感悟二:大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。
(1)结合第一自然段,理解“又”:此时他们一定觉得怎样?(累、渴)
(2)联想自己玩累时的感觉,说说假如你的帽子不见了你会怎样?
(3)训练读三自然段。
3.感悟三:孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。 孩子们追到松树林里。
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