一年数学下《第四单元 100以内数的认识》教学设计－B.doc

一年数学下《第四单元 100以内数的认识》教学设计－B 课题三 练习 课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：练习七的练习、生活中的数。 教学目标： 1、巩固前面所学的读数、写数的知识。 ??? 2、熟练地读写100以内各数。 3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。 教学过程： 一、复习 1、?请你按要求数数： ?从31数到42。 ?从89数到100。 ?从99数到90。 ?数出50后面的7个数。 ?数出66前面的8个数。 2、?听老师读数写数： ? 二十八 三十七 ?? 四十九 一 百 七十七 五十四 ?? 三十二 二十一 六十八 五十一 ?? 三十三 九十六 二、练习七 ： 1、?第1题：这是一道数数题。 指名让学生数出本班同学的人数。 2、第2题：这是一道估数题。 ?? 先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？ 3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。 让学生同位两人合作完成，教师抽查。 ?? 4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。 让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的 2、?第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。 3、?第6题：这是一道写数的题。 教师读数，学生独立写数，指名板演。 4、第7题：这是一道按顺序填数的题。 要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。 5、第8题：这是一个猜数游戏。 猜一猜，我卡片上的数是几？ 三、生活中的数： 1、?2000年奥运会我国取得28枚金牌。 2、?今年十月一日中华人民共和国成立53年。 3、?公共汽车准乘56人。 4、?想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？ 四、小结： ?? 通过这节课，你有什么收获？ 作业布置： 板书设计： 读数? 写数 10个 十是100 10个一是10 2个十是20 课后小记： 课题四?? 数的顺序?? 比较大小 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书38～40页。 教学目标： 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。 3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法。 教学准备：教师：教学挂图；学生：学具中的百果图、各种100以内的数位表。 教学过程： 一、复习： 1、?数数：从77数到100；从63数到56。 2、?写数：三十六?? 四十八 五十二 ? 七十五 二、自主探索： 1、?数的顺序。 ?观察100以内百数图，想一想这些数的排列有那些特点？ ?学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。 ?按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。 ?进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。 2、?比较大小。 ?出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？ ??? sp;?? 让学生交流不同的比法。 ?比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。 ?学生四人一组，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法比较右图中32和30的大小。 ?引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。 三、练习： 1、?39页做一做。 先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“”、“26 3930 课后小记：