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一年级美术教学设计 狮子大王
狮子大王
武汉实验外国语学校小学部 万振华
课?? 题
第8课:狮子大王
课型:设计应用
我对本节课的理解与思考:
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度,这是本课需解决的一大难点。
我对本节课的希望:
通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏,了解狮子的特点。
能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。
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教学理念:
新课程理念强调美术与其他学科的联系,与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征,生活中经常能看到有关狮子的艺术品,如:舞狮表演,大门前、桥墩上的石雕狮子,还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学,让学生在课堂上观察生活里的狮子作品,激发学生学习美术的兴趣,让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶, 同时也促使学生去关注生活里的细节, 这也是学生需要形成的基本美术素养之一。
学生分析:
一年级是新课程改革实验年级,从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上,学生的思路更广、思维更活跃,欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问,绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能,所以教师可以大胆放手。
教学重点:
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点:
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狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
信息资料:
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各种动物的图片资料,多媒体示范教具教师——课件
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学生用具:
学生——收集身边的不同材料、剪刀、胶水。
教学活动的方式与方法
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师生互动过程:
教学活动
教学意图
引导学生体验狮子大王的凶猛,导入新课。
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创设情景激发学生的学习动机。
教? 师
播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引出课题。
学? 生
让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
分析自然界中狮子的特征。
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引导学生利用观察、比较的方法,分析雄师的特征,培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
教? 师
?? 提出研究问题,组织学生小组合作学习。
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组织学生交流,概括出狮子大王的不同特征:颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
学? 生
将学生分成5个小组,每组安排一个组长。
小组同学利用教师提供的狮子大王的图片,分小组共同研究下面的问题:
一组:狮子大王一家中,谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什么?
二组:狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?
三组:狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同?
四组:狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同?
五组:比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法。
分析艺术作品中狮子的不同表现方法。
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增加美术文化含量,解决教学难点。
问:艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点?
利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品,总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大,露出的牙齿更尖利,眼睛。。。。。。
分析学生优秀作业中狮子的表现方法。
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解决制作过程中的难点。
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提出问题:
1、这些学生作业是用什么材料制作的?
2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好?
学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品,分小组进行研究。
教师巡视辅导
学生开始动手制作
培养学生动手实践的能力。
小结:播放《狮子大王》动画片的音乐。
?? 学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子。
提供成功的机会,激发学生学习的兴趣。
?? 课后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象,它有什么作用?
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? 引导学生感悟艺术与生活的关系。
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板书设计:
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教学小结:
教师说:本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法,让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。
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学生说:我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不同特点,这节课我学得很开心。
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教学反思:
培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现,本课设计重
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