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一般应用题_0.doc

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一般应用题_0

一般应用题 教学内容:课本第47--48页。 教学目标: 1、掌握解答应用题的一般步骤,能用综合算式解答一般应用题;?? 2、培养分析问题和解答问题的能力。 学习指导: 应用题解答的关键步骤,是分析数量关系和线段图比较。线段图比较直观,可以? ??? 把 一道应用题的条件、问题以及它们之间的内在联系清晰地反映出来。画线段图既是 ??? 一 个审题过程,同时也是一个分析应用题的数量关系过程,线段图画正确了,应用题 ??? 的 数量关系也就清楚了。应用题的解题思路也随之而出,问题迎刃而解。 学习重点、难点:?? 解答应用题的一般步骤 ;利用线段图帮助学生理解数量关系。 教学过程: 一、创设情景,导入新课。 (网上连接电子信箱出示画面)服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。一个工厂的? 生产必须制订一定的计划,然后按照计划去生产。在生产过程中还需要对计划的完成 情况进行计算了解。下面让我们一起来帮这个工厂的计划生产完成情况计算一下: 1、根据线段图口头列式。 ? 服装厂计划做一批衣服,平均每天做75套,5天做多少套? ? ?套 每天做75套 ? 服装厂计划做660套衣服,已经做了375套,剩下的要3天完成,平均每天做多少套? ?? 计划做660套 ? 已经做了375套? 平均每天做?套 二、主动探究,学习新知。 1、亮出目标。 指导学生阅读课本47页第一、二行。 提问:谁能说一说这节课的学习目标? 2、?板书课题:一般应用题 3、?教学例1。出示例题。 ? 中“已经做了375套”换成“已经做了5天,平均每 天 做75套。就得到我们今天学习的例1,请同学们打开课本47页,一起阅读例1。” 一个服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套,剩下的3天做完。 平均每天做多套? ??? 学生回答后,教师板书: 1、理解题意; ? 2、分析题里的数量关系; 3、列式计算; ? 4、检验,写出答案 。 ? 审题,弄清题意。 想一想 A、可以用什么方法来帮助理解题意呢? 答:可以用两种方法来帮助理解题意: 一种是摘录条件和问题。 另一种是线段图: ?? 计划做660套衣服 ?? 前5天做好的 后3天要做的 ?? 每天做75套每天?套 想一想 B、问题中的“平均每天做多少套”是指哪些天的平均数? 答:问题中平均每天做多少套,是指剩下3天的平均每天做多少套,不是指全部数 量的平均数。 ?? 根据刚才的题意分析,你能说说这道题的分析思路图吗? ? 根据分析思路图中的数量关系你们知道第一步先算什么?第二步再算什么?第三步算什么?并列出综合算式: ?? ㈠? 已做了多少套?? ?? 综合算式:? ?? 75×5=375 ?? ㈡? 后3天还要做多少套? ? ? 660-375=285??? ?? ㈢? 平均每天做多少套? ?? 285÷3=95 ? ? ⑷怎样检验解答得对不对呢? ?可以按照以下两种方法来检验: 按照题目的条件和问题,依次重新检查列式和计算对不对。 ? 把得数当作已知数,根据题里的数量关系一步一步地计算,看得到的得数是不是符合题里的一个已知条件。 检验: ÷5 ?? sp; ?? 75×5+95×3 ?? 660-95×3 ?? =÷5 ? =375+285 ?? =660-285  ??  =375÷5 =660

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