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七年级上册《语文》第一单元备课指南.doc

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七年级上册《语文》第一单元备课指南

七年级上册《语文》第一单元备课指南 七年级上册《语文》第一单元备课指南 ? 潘板中学? 沈建国 [单元简说] 第一单元与第二单元都是以“人生”为主题组元的,但是侧重点有所区别,第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。进入初中学段,是人生道路上一个新的起点。在这个起点上,一个12岁少年,对未来展开了新的憧憬和想望,追求美好的人生,是孩子们共同的目标。在这个起点上,一个12岁的少年,也将面对种种困难,对人生、生命有自已的思想。集中地阅读以人生为主题的课文,是初一新生非常需要的,从中可以得到非常有益的启示。同时可以发现,自己的人生,就是自我表达的一个重要领域,可想的,可说的,可写的,太多了,把语文与自己的生活首先联系起来,就打通了联系语文与生活的第一渠道。 ? ?A、从课文内容上说,五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路这个总问题。 ?? 《在山的那边》,用象征手法说明,通往理想之路,要翻越无数座山,要不怕艰苦跋涉。 ? 《走一步,再走一步》,讲了一个小时候陷入艰险而后终于脱险的小故事,说的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。 ? 《生命 生命》,从动物、植物、人的生命现象说起,直抒胸臆,表达自己对生命严肃的思考。 ? 《紫藤萝瀑布》描写一树盛开的藤萝花,又由藤萝的盛衰,感悟生命的长河是没有止境的,人生应该豁达,乐观,积极,进取。 ?《童趣》,说的是作者童年时代观察丛草、虫蚊、土砾、癞虾蟆,幻象迭出,有一种物外之趣。 ?? 五篇课文乃人生面面观,既涉及理想,又涉及理想之路,既弘扬奋斗精神,又有的经验之谈,既说到事业上的困难,又说到命运的遭遇,既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启迪。 B、从体裁、时代、国别上说,也作了精巧的建构:以散文为主,又有诗歌;以现当代作品为主,又有古代作品;以中国作品为主,又有外国作品。教材使用者不难发现编选的匠心。 ?? C、从课文可读性上说,力求贴近学生生活,难易适度,使学生感觉亲近。《在山的那边》是从小时候的憧憬和想望说起的,极易引起共鸣。 《走一步,再走一步》回忆的是童年生活,足以唤起学生的生活经验。 《童趣》回忆的是童稚时代的物外之趣,更容易激发兴趣。 《生命 生命》说的几种生命现象,都是常见的,可是一般人往往熟视无睹,课文大有开发心智之效。 《紫藤萝瀑布》虽然说到当今少年未曾经验的遭遇,但是作者工笔细描的紫藤萝花是令人喜爱的。 本单元在初中学段是起始阶段,教学要求也是起步性的,从阅读理解上,要求整体把握课文内容,用心领会写作意图,联系自己的生活体验,想想人生的大问题。在阅读方法上,着重提高朗读能力,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。 一、《在山的那边》, [课文说明] 这首诗分两节,前一节写“小时候”,后一节写“今天”。小时候就有一颗不甘蛰居闭塞山区之心,但是认识是幼稚的。长大后,感悟了,诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。只要体悟“海”与“山”的象征意义,懂得“海”就是“一个全新的世界”,就是理想的天地,无座数山就是通向理想之路,就可以把握全诗的意蕴。联想任何一种理想和奋斗,都会感到越读越亲切。事情往往是这样,并不是爬了一座山,就能达到目的地的,要翻过无数座山,才能到达理想境界。失望是因为对长期性艰巨性估计不足,认识深化了,就可以战胜失望,乃至不再失望,就能够“一次次鼓起信心向前走去”。诗人情感体验的过程也是认识深化的过程。这首诗对人生是一个很好的艺术概括,当我们经过一番奋斗不能实现理想因而感到沮丧的时候,想起这首诗,就会鼓起信心,继续奋斗,继续前进。 因此教学设计处理: [教学目标] 1、朗读诗歌,品味语言 2、联系生活,感悟人生 [重点难点]:重点是在朗读训练中品味、揣摩语言,难点是对无数座山的理解。 [学情分析]:对刚入中学的初一学生来说,这首诗很有吸引力,尤其是在诗的第一节,诗人以孩子的口吻些,容易调动学生的生活经验。 [教学方法]:朗读法、讨论法 [教学设计] 一、导入新课 教师可从孩子对未来美好向往方面深情导入 二、指导朗读,整体感知 1、朗读感知 要求学生听读时:体会老师朗读的节奏、停顿及意义、重音;初步理解诗中“山”、“海”的意思。 2、读后由学习小组讨论、探究诗中的“海”与“山”蕴含着的意思。 3、指导学生朗读 给诗句划分节奏-给相关文字标出重音-自由练读-指名读、齐读-互评 三、生成-探究式学习 教师引疑: 1、什么是“全新的世界”? 2、举举例子,什么样的世界可以说是“全新的世界”? 3、在学生正确朗读基础上品味诗的语言:诗中的感情是用非常凝炼的语言来表达的,请你品味下列诗句,可以在小组中交流。 “一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根” “是的,我曾一次又一次的失

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