七年级地理教案《东亚概述》.doc

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七年级地理教案《东亚概述》

七年级地理教案《东亚概述》 教学目标   记住东亚五国的国家及首都的位置,记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。?   知道东亚的地形特征,了解季风气候的成因和特征。   通过学习东亚五国历史、文化和相互交往,以及五国存在的共同之处加深学生对东方文化的认识。   通过对东亚内部自然环境的差异及由此导致的人口、农业、工业差异的学习,使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。   使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学建议 教材分析   本节分五个标题,分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征   第一个标题”位于太平洋西岸”,主要讲海陆位置。海陆位置的不同,使东西部内陆自然环境存在很大的差异,经济发展情况的差异与此也有密切的联系。本节以海陆位置为轴,介绍东亚的地理特征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响,特别是东亚季风区内,从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显,详细内容将在中国地理中讲述,这一节东亚概述,只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样,青藏高原的高寒气候本节也略去。   东亚是世界上季风气候最显著的地区之一,又是学生最先学习的一个区域,因此,本节把”季风气候显著”作为重点和难点,并联系前面已有的知识来讲述,让学生知道季风气候的特点,为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。   ”人口和经济”一段,主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件,以及人类利用自然,发展生产所取得的成就两方面来讲,重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业。例如,蒙古和我国西北各省区在近几十年内,工农业、交通、科技、贸易都获得发展,人口增多,也出现一些工业城市,不过同东部沿海地区比,差距还很大。因此课文中说明西部内陆”畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位,矿产资源也在开发利用中”。 关于“东亚地形”的教法建议   讲解该知识点时,应注意指导学生读图,从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河,从而认识地形的东西差异:   东部:临海,海岸线曲折,多岛屿和半岛;地形:多平原、丘陵   西部:远离海洋;地形:多高原、山地   这种东西地形的差异导致了地势西高东低,大河多自西向东,流入太平洋。 关于”东亚经济”的教法建议   讲解经济时,可联系学生已有的知识,通过比较,掌握课文内容要点,注意沿海和内地的经济差异,同时也应说明:西部内陆与东部沿海一样,经济也在发展中,使学生建立辨证的、发展的观点,防止产生片面的认识。  阅读课文,并填写下表:?比较项目 西部内陆 东部沿海 海陆位置和交通 深居内陆,距海遥远,交通不便 临海,有优良交通条件优越 地形和土地资源 多广阔 多耕地数量 气候 气候 气候湿润 科技力量 较薄弱 较强 经济上的差异 在经济中占重要地位,在开发利用中,人口 是世界等农产品主要产区,出现了不少发达和新兴区,人口 关于“东亚人口”的教法建议   讲述“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点:   了解东亚是黄色人种的主要分布地区。让学生找出东亚五国共同的文化特征和风俗习惯。   通过了解东亚各国平均人口密度和沿海平原地区人口密度等数据,认识东亚人口分布不均,东部沿海是世界人口稠密地区之一。 关于“东亚位置”的教法建议   本课要熟悉较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事物的空间分布。教学中应充分利用地图,帮助学生形成空间概念。   讲述东亚的位置,可按以下步骤:   利用“东亚在世界的国家和地区”图,找出东亚的海陆位置;指出东亚的国家在五带中属于哪一带。然后归纳东亚的地理位置和范围:   位置:海陆位置——亚洲东部,太平洋西岸   纬度位置——绝大部分在北温带   范围:中国——临海国      朝鲜和韩国——半岛国      蒙古——内陆国      日本——群岛国   指导学生读图,从北往南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛岛屿。 关于”季风气候”的教法建议   季风是中学地理的难点内容,特别对于初中学生来说,理解起来有困难,为突破难点,可以从感性认识入手。季风就是随季节变化有规律转变风向的风。这里的”季”是季节的之意,联系自己的感性认识--我国东部地区冬季吹西北风,夏季吹东南风,冬、夏季风正好相反,所以分别称为西北季风和东南季风。然后进一步分析风向转变的原因是气压中心的季节变化,而气压中心的季节变化的原因是海陆气温的季节变化,气温的季节变化是有海陆位置和温度的升降所决定。这种有感性认识入手而得到的新知识往往掌握的很牢固。   读懂”哈尔滨各月气温和降水量的分

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