七年级英语教案《Numbers in English》.doc

七年级英语教案《Numbers in English》 教学目标 　　前两个单元我们已经学习了英语二十六个字母。本单元我们要开始词汇的学习。单词是语言最基本的单位。单词量的大小决定了学生们的语言能力。也在一定程度上反映了他们的英语水平。教师从本节课起，就要逐步向学生们渗透学习单词的正确方法。 初步会填写通讯录和会读电话号码、车牌号码等。 语音学习 　a)?元音字母A在开音节中的读音与相应的读音规律。 　b)?元音字母A在闭音节中的读音与相应的读音规律。 词汇学习 　掌握 　　what?is?what’s?your?name?my?number?two?I?am?I’m?in?one?too?three?are?you?yes?four?five?no?not?hi?class?grade?six?seven?eight?nine?ten?zero?it?it’s?how?old?eleven?twelve 　理解 　　row?plus?er?um?minus?spell?ah?secret 日常交际用语 　　What’s?your?name??My?name?is…?My?name’s… 　　How?old?are?you??I?am…?I’m… 　　What?class?are?you?in??I?am?in…?I’m?in… 　　What?is?/?What’s?your?number??I?am…?I’m… 　　What’s?two?plus?/?minus?one??It?is…?It’s… 语法 　　The?verb?Be? 　　Full?forms?完全形式?I?am?…You?are…? 　　Short?forms?缩略形式?I’m..?You’re.. 　　Question?问题?Are?you…?? 　　Answer?回答?I?am…?I’m… 教学建议? 本单元重点和难点 　　1．能初步掌握单词表上的单词。 　　2．能够初步掌握日常交际用语中的句型。 　　3．了解字母A在开闭音节中的读音。 　　4．初步掌握动词Be的用法，缩略语以及一般疑问句形式及答语。 　　特别要注意疑问句的语序与中文的不同； 　　 　　5．第一、二人称Be动词用法。 如何学习单词和培养学生的阅读能力 　　上两单元结束了字母的学习。本单元正式开始单词的学习。背单词是初学者们最头痛的事情。教师首先要消除学生们的恐惧心理。告诉学生，背单词只要方法正确，并不是一件可怕的事情。教师一开始就要重视词汇教学。关注每一个学生对词汇的掌握程度，随时调整它们的词汇学习策略，帮助他们顺利渡过词汇关。 　　在词汇教学中，教师从教第一个单词开始既要注意单词的读音、拼写形式、词义以及词的搭配和用法。教单词的过程中，要训练学生仔细看、认真听、大声说、努力记、动手写。也就是说，课堂上，学习新单词要同时调动眼、耳、口、脑、手五个器官的作用，即眼睛看着单词，耳朵听着单词，口中读着单词，脑子想着单词，手中写着单词。 　　记忆单词要通过句子记忆。也就是我们平时所说的”运用。”一个单词只有放在句中或短语中，才能牢牢的记住。如：单记morning?可能记不住，但记Good?morning,?Sir!也许就记住了，因为这个短语老师、学生天天说。 　　由于语言之间的差异，英语单词离不开记忆。据专家们测算，一个单词需要重复20次以上才有可能不忘。老师要有计划的帮助学生们重复记忆单词。一般说来学习新单词的第一周每天早晚各重复一次，以后每周重复一次，然后一个月重复一次，大约两个月为一个周期。并尽量找机会运用到日常生活中，一般单词就不会忘了。 　　有了单词和句子就必然要接触到短文，那么，就要开始逐步培养学生的阅读能力。 　　首先，要对学生进行Listen,?Read?and?Say等训练。本单元阅读的是对话式的课文。在前两单元听说的基础之上，开始培养学生的朗读能力。朗读能训练学生的语音、语调，是帮助学生理解、巩固和记忆所读材料的有效途径。先听说后读写符合语言的习得规律。因此，教师从一开始教课文就要注意培养训练学生的朗读能力。同时，朗读也是阅读能力的第一步，是培养阅读的基本技巧。?古人云：”授人以鱼，不如授之以渔。”对于学生阅读能力的训练，应该就是”授之以渔。” 单词教学建议 　　让学生根据发音规律，能自己学习的单词，尽量让他们自己学习。如：nine,?ten,?five,?six,?grade，告诉他们发音规律，学生们是可以自己朗读的。有些词可以迁移，如：seveneleven　　fourfourteen　　fivefifteen等。通过这些词的学习，学生们不仅学习到了更多新的单词，而且培养了他们良好的