七年级语文下册《短文两篇：敬畏生命 热爱生命》教学设计_0.doc

七年级语文下册《短文两篇：敬畏生命 热爱生命》教学设计 教学设想 ? ? 用比较阅读的方法，整体感知两篇短文的思想内容，欣赏其写作特点，从思想内容、表达方式、写作特点、作者风格等方面，对两篇短文进行鉴赏。 ? 安排两课时。 ? 第一课时 ? 一、导人新课。??? ? 从文题入手，凭语感揣摩“敬畏”的内涵．比较“敬畏”与“热爱”的内涵，试找出二者 ? 之间的联系，对两篇文章的内容进行预测。说说哪个标题对你更有吸引力，为什么? ? 二、整体感知课文。 ? 1．朗读课文《敬畏生命》。 要求同学：标记出能与你产生共鸣的语句或是暂时不理解的语句。 ? 2。讨论《敬提生命》的内容和大意。 ? ①说出你最喜欢的句子，最好能说说为什么。 ? 说说你暂时不理解的句子，提交集体讨论． ? 可以组织全班对下列语句中带点的词进行揣摩，领会疑难句的，含义。 ? ? A．“我几乎是第一次遇见生命一一虽然是植物的。” ? D．? ? “我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。” ? ? C.“那颗种子曾遇见了一片土地，在弓个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎，样敬畏生命。” ? 3．朗读课文《热爱生命》。 要求标记出最能体现作者热爱生命的语句和暂时不理解的语句。 ? 1．讨论《热爱生命》。 ? 作者是怎样看待生命的?哪些句子最能体现作者对生命的热爱? ? 品味下列语句。 ? A．? ? “我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。” ? B．? “生之本质在于死。” ? C．? “只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。” ? D． “生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。” ? E..“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。” ? 第二课时 ? 三、回顾课文内容。 ? 男、女同学分别集体朗读《短文两篇》。 ? 思考：两位作者对待生命的看法有哪些相同之处?最好能找出相关的句子加以说明。你更喜欢哪篇文章，为什么7 ? 四、比较两篇短文的思想内容。 ? 1．讨论相同处。 ? “敬畏生命”和“热爱生命”都有珍重生命的意思。 ? ? 两篇文章都谈到了生命值得珍重的理由。《敬畏生命》认为大自然传递生命的壮举是“惊心动魄”的，生命是“豪华”、“奢侈”的，因而是可贵的，弥足珍惜。《热爱生命》认为“生命受到自然的厚赐，它是优越无比的”，因而值得”热爱”。 ? ? 对于生命的本质，两篇文章的观点相近。《敬畏生命》的作者之所以“震撼”于飞絮飘种的情形，是因为她被大自然传递生命的无私、执著、不求回报所感动，由此第一次发现了生命的本质。《热爱生命》的作者也认为“生之本质在于死”，有生有死，生命才得以延续，因此“对随时告别人生，毫不惋惜”。 ? ? 两位作家都表现出积极的生活态度。“敬畏生命”有不敢轻慢的意思，可以推断作者不会随便打发日子，游戏人生。《热爱生命》的作者更是积极进取，“靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子”。