《海底世界》公开课.doc

《海底世界》 一、教案背景 1．面向学生：小学三年级 2．学科：语文 3．课时：1课时 4．学生课前准备： （1）了解课文内容，提出疑问。 （2）学生浏览与海洋相关的网站，对海洋有初步的认识。 （3）能熟练操作电脑，能熟练运用WINDOWS附件里的画图软件。 二、教学课题：《海底世界》 根据新课标提出的三维目标体系，根据三年级学生的特点，我确立了如下学习目标： 知识与技能——探究课文第2—5自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。在特定的语境中理解“窃窃私语”等词语，能用“窃窃私语”造句。培养学生有感情地朗读课文的能力 过程与方法——通过网上学习，通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力，更促进学生学会自主、探究、合作。 情感、态度、价值观——理解课文内容，激发学生热爱自然、探索自然界奥秘的兴趣。 三、教材分析 《海底世界》是苏教版语文第六册第七单元的一篇科普知识性美文，作者通过生动有趣、准确形象的语言描绘了一个神奇美丽的海底世界。 课文主要分为两大部分，一部分重点介绍了海底的动物，另一部分介绍了海底的植物、地貌、矿物等，层次十分清楚。 教学中若只让学生知道课本上动物、植物容易，若在学生脑海中形成广而深，景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，必须为学生创设一个“研究”的空间，使学生进一步了解广博的海底世界。于是我设计了基于网络环境下的教学流程。 四、教学方法 本课是三年级学生在网络环境中自主学习的一堂实验课。在教学中，我充分激发学生对海底世界的兴趣，采用“创设情境——确立目标——自主学习——讨论交流——网上测评——拓展延伸”的模式组织教学，让学生在自主学习的过程中获得最大收获。 五、教学过程 一、复习导入，激发探究欲望 1、师述：同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了海底风光，你对海底世界有了哪些了解？（生交流）师板书：声音 动物 植物 矿物 2、你觉得海底是个怎样的世界？ 师板书：景色奇异 物产丰富 3、是啊，海底的景色是奇异的，物产是丰富的，今天，我们将再次潜入海底去美美地游览一番。还等什么呢，赶快穿上潜水服，背上氧气瓶出发吧！ 二、浏览网页，自主探究 1、我们向大海深处游去，游啊，游啊，（示网站，师演示）大家快看，我们已经来到了那神奇的海底世界，向四周看一看，有动物，有植物，还有矿物，仔细听一听，海底还有声音呢，你你最感兴趣的是什么？（学生说说自己最感兴趣的内容）今天，我们就要选择自己最感兴趣的去游览一处。 2、介绍网站，引导游览（师点击海底声音）如果你想听海底的声音，就可点击进入。先读读游览导航（指名读）你可根据这几个问题进行游览。先读读课文段落，思考第一个问题，在研究研究资料，戴上耳机听听其他的海底声音。其他的地方的游览也一定要按照这个方法。明白了吗？下面，就让我们分散活动吧。请双击桌面上的海底世界主题网站图标进入。 3、学生自行研究，教师做相应辅导。 三、反馈研究成果，感悟文本 过渡：各位游客，时间过得真快，集合的时间到了，相信大家一定有了不少收获。愿意和大家一起分享吗？ 版块一：海底声音 1、海底的声音一定非常有趣，刚才，我看到很多小游客都戴着水中听音器听得津津有味呢，哪位先来给大家读读这一段，介绍介绍你听到了哪些声音，没有去游览的同学可要仔细倾听了，看看你能听到哪些海底声音？（指名朗读后学生交流） 2、出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… （1）请你再细细读读这句话，你能感受到些什么？（声音的多和有趣，板书：各种各样） （2）那就让我们戴上耳机，再次去听听各种各样的海底声音。（学生听） （3）谁能将自己听到的声音像作者一样来说一句话？（出示句式，指名说说） 3、这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗？为什么？（回答后板书：窃窃私语） （1） “窃窃私语”是怎样的说话？ （2）把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。 （3）用上“窃窃私语”说一句话。 4、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，那听老师来读读这句话。师范读：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… （1）听了老师的朗读，你感受到了什么？ （2）学着老师的样子读一读。 5、海底原来有这么多声音啊，时高时低，时缓时急，虽然我们听不懂，可他们的同伴却明白着呢，因为他们像我们人类一样，吃东西的时候……行进的时候……遇到危险还会……。 6、来到海底，仿佛聆听了一场美妙的音乐会，此时此刻，你最想说什么？ 7、师小结：海底真是个景