三位数的读、写法_0.doc

三位数的读、写法 教学内容 　　三位数的读写法 教学目的 　　使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备. 　　初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力. 　　培养学习认真观察、思索的良好学习习惯. 教学过程 一、复习引入. 　　1.一位数和两位数的读写法. 　　让学生口头各举出一个一位数和两个两位数. 　　学生在黑板上写出上面列举的数. 　　引导学生说出列举的数的组成. 　　提问式小结. 　　读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读. 　　2.设疑出课题. 　　师：生活中常用的是不是只有一位数和两位数呢？ 　　板书课题：三位数的读写法. 二、讲授新课 　　1.三位数的组成. 　　出示例3教学图：10根1捆的每10捆一堆，有2堆，以及另有3捆10根1捆的，还有5根单根的. 　　引导学生看图，数一数图里一共有多少根小棒. 　　出示例3填空题. 　　图里一共有二百三十五根小棒.这个数是由2个百、个十和个一组成的. 　　引导学生观察图，照着图口答出填什么，教师板演填出括号里的数. 　　看图填空练一练. 　　图里有个百、个十和个一.这个数是多少？ 　　2.数位的意义. 　　教师出示计数器并进行如下提问： 　　从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ 　　每个数位的计数单位是什么？ 　　10个一是、10个是一百、个一百是一千. 　　教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 　　提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 　　小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. 　　3.三位数的读写法. 　　例4 　　　　 　　教学不带0的三位数.在计数器上表示235. 　　让学生说出怎样在计数器上表示出二百三十五这个数.随着学生的回答，教师在计数器上演示拨珠过程.然后出示例4第一幅图. 　　结合两位数的写法，同桌讨论：这个三位数每个数位上的数如何写，它们各表示什么？学生回答后，教师在图1下面写出这个数. 　　根据这个三位数，让学生直接说出读作什么？ 　　学生读后，继续同桌讨论：这个三位数应该从哪个数位读起，每个数位上的数是几，读作什么？ 　　教学中间带0的三位数. 　　先在计数器拨出205，引导学生观察并与第一幅图进行比较，看哪儿变了？ 　　让学生看十位上一个珠子也没有，想：十位上写什么？ 　　学生在学具卡片上写出这个数，其中一人在图2下面板演出205这个数.然后组织学生讨论：205这个数，中间的0不写行不行？不写的话，这个数是多少？ 　　让学生直接读出205这个数.再口答出每个数位上的数是几，读作什么？着重问：数 　　教学末尾带0的三位数. 　　出示卡片：五百四十. 　　师问：这个数是由什么组成的？并让学生用圆片在学具卡片上摆出这个数.教师随后出示例4第三幅图. 　　学生在学具卡片上写出这个数，其中一人在图3下面板演出540这个数.再次组织讨论：个位上为什么写0？什么时候写0，0起什么作用？ 　　让学生读出这个数.引导着学生讨论：每个数位上的数是几？读作什么？末尾有0的三位数的读法与两位数的读法一样吗？ 　　观察比较、归纳总结. 　　学生对205、540这两个数中的0进行比较，想：0在写法上都起了什么作用，在读法上又有什么区别？ 　　学生观察235、205、540这三个数都是几位数，最高位是什么数位？三位数都是由什么数位组成的？ 　　让学生举例说明三位数的读写法，与前面复习题相呼应. 三、课堂练习 　　1.基本练习. 　　读出下面各数. 　　234 520 806 721 910 900 　　写出下面各数 　　三百六十二 四百零四 六百五十 七百 　　2.综合练习. 　　开展争当优秀小老师活动.教师选四名同学做小老师，并分别发给他们四人每人一张卡片，卡片如下. 　　 　　小老师把读法面向大家并读出手中的数.任意叫一个同学说出它的组成.全班判断，待答对后，小教师要对同学给予鼓励. 　　小老师让同学看着读法在练习本上写出卡片上的数，然后把背面数字面向大家进行订正. 　　3.反馈练习. 　　写出下面各数.一百八十七 四百二百九十 六百零五 　　写出下面各数. 　　　　2个百5个十和6个一　 4个百和8个一 　　　　9个百2个十 　　最小的三位数是几，最大的三位数呢？ 　　一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ 　　用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、布置作业. 　　 三位数的读、写法 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016