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三册《除法的初步认识》免费教学案下载
三册《除法的初步认识》免费教学案下载
三册《除法的初步认识》教学设计
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一、教学目标
、知识目标
1、让学生通过亲自动手分实物明确”平均分”的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义;
2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义;
、能力目标
1、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力;
2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力;
、德育目标
教育学生要礼貌待人。
二、教学重、难点
教学重点:理解除法的含义;
教学难点:理解”平均分”的含义。
三、教具、学具
教具:课件、纸条、磁铁
学具:数字卡片、小棒
四、教学过程
、激趣引入
1、激趣
同学们,你们分过东西吗?今天这节课我们就一起来分东西,通过分东西学习新本领,好吗?
动手实践一:
、教师提出要求:请同学们把8张数字卡片随便分成2份,也就是2堆;
、学生操作,教师观察、指导;
、学生汇报
提问:谁愿意说说他是怎样分的?
8 ?? 8 8 ? 8
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、教师指着上面四种分法提问:这四种方法中有一种比较特别,你们发现了没有?
、请学生说,并说说为什么不一样?
、教师归纳指出:最后一种分法中每份的数字卡片数同样多,都是4张。
2、引入
动手实践二:
、教师明确要求:请同学们把8张数字卡片分成4份,也就是4堆,每份要分得同样多;
、学生动手操作,教师检查、指导;
、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份,每份分得同样多;
、学生分完,教师提问:每份分得同样多吗?是几个?教师指着学生分的磁铁说:像这样每份分得同样多,这种方法叫平均分。
、探索新知
1、学习例2
、创设情境
教师以讲故事的形式创设情境:一天,小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客,老马非常热情的招待他们,拿出6个又大又红的桃子,小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水,老马心里非常清楚,要是分的不公平,这三个小鬼一定会吵翻天,所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙,把桃子分好,不过在动手之前有两个问题考考大家:、是要大家把6个桃子分成几份?、该怎样分?
、动手实践三:
教师:下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。
、观看动画演示分桃子的过程
教师:在同学们分的时候,老马也在分,下面看看老马是怎样分的。提问:每盘放了几个?分完了吗?继续分。提问:老马分了几次才分完?第一次每盘放几个?还剩几个?第二次每盘又放几个?
、动手实践四:
现在请同学们学老马的样子分一次?
、学生上台演示分的过程
教师:谁愿意上台分给大家看?
、教师归纳小结:把6个桃子放在3个盘子里,每盘放的同样多,就是把6个桃子平均分成3份,每份是2个,可以用除法做。
2、学习除法算式的读法和写法
、除号
表示除法的运算符号叫除号,先写横,横要写平,然后上下各一点,两个圆点对齐。
、除法算式的读法和写法
把要分的东西的总数6写在除号的前面,平均分的份数3写在除号的后面,除号表示平均分,每份分得2个,2写在等号的后面。
整道算式读作“6除以3等于2”,学生读“8÷4=2”进行巩固。
表示把6平均分成3份,每份是2,,学生说“8÷4=2”的意义。
、形成练习
、做“做一做”第一题的第一小题
、读题,理解题意
请一名学生说说题目要求我们做什么?
、动手实践五:
学生根据题意进行操作并填出算式。
、观看动画
学生观看动画演示分小棒的过程。提问:总共分几此?第一次每堆放几根?
、指导列式
要把12根小棒平均分成3份,求每份几根该用12除以几?等于几?
为什么除以3?
算式中的12表示什么意思?除号表示什么?3表示什么?4表示什么?
、做“做一做”第一题的第二小题
、学生独立做
、
集体订正
把12根小棒平均分成4份,求每份是几根该如何列式?12表示什么?4表示什么?3表示什么?
、比较一、二两题
为什么第一小题是除以3,而第二小题除以4?
、做补充练习
教师把10本作业本平均分给2名同学,每名同学分得几本?
课件出示题目,学生说说如何列式和算式中各数所表示的意义。
、归纳小结
今天我们通过分东西学习了什么新知识?知道了把一些东西平均分成几份求每一份是多少用除法做。
、课堂作业
做练习十二的第一题
、板书设计
五、教学设计说明
、教材
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