分数的初步认识_75840.doc

《平均分》微格教学教案 ???????????????? ???????????????????????朝天区朝天镇第一小学???任学琴 教学内容: ????（人教版）《义务教育教科书·数学（二年级下册）》第8～10页的内容。 设计理念: ????《新课标》指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工，让学生体会数学源于生活，生活中处处有数学，进而增强学生学习数学的兴趣。 学情与教材分析: “平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。 三维目标： 知识与技能：引导学生在具体情境中感受“平均分，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 过程与方法：让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 　??情感态度与价值观：培养学生自主探究的意识和数学兴趣。 教学重点： 经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 教学难点： 理解“平均分”的含义，让“平均分”在实践中运用。 教法： ????新课程标准指出：教师是学生的组织者，引导者和合作者，尊循这一理念，我利用课件诱导创设问题情境，采用直观演示法，操作发现法。鼓励学生概括交流，并让学生运用知识大胆创新。 学法： ????动手操作法，观察发现法，自主探究法，合作交流法。 教具、学具准备： 课件、草莓圆片、题卡、小棒。 教学流程： 一、创设情境，感知“平均分“（2分钟） 1、指导看图：（出示课件）孩子们都喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？现在老师就带你们到羊村去看看，好热闹呀！羊羊们正在干什么呢？喜羊羊得了第一名，沸羊羊得了第二名，懒羊羊得了第三名，有6个棒棒糖要奖励给他们，该怎样分呢？ 2、抽生汇报。 【设计理念】：以羊羊运动会引入，上课开始便以一种愉快、兴奋的情绪投入学习，这是一种激发学生兴趣的开场白。 二、探究体验，经历过程。（7分钟） 1、引入“平均分。” （1）、指导看图：（出示课件） 村长认为喜羊羊，沸羊羊，懒羊羊都表现不错，又买了6个棒棒糖，村长应该怎么分给他们三个呢？ （2）、汇报交流。 （3）进行比较：（出示课件）这两种分法有什么不同？ 【设计理念】：通过两种分法的不同，让学生使之体验到“分”的多样化，初步感知公平化的分法就是“平均分”。 2、揭示“平均分”。 刚才这些分法在数学上还有一个名字呢？你们知道吗？出示概念：每只羊分得同样多，就是每份分得同样多，这种分法就是”平均分”。 3、巩固“平均分”。 练习： （1）、辨别纠错我能行：（出示课件）下面哪些是平均分，不是平均分的你能改变成平均分吗？ （2）、动手操作我最快：（课件出示并分发草莓圆片）有12颗草莓，4人平均分，每人能够分到几颗？并交流你是怎样分的？这几种分法有什么不同？你喜欢哪种分法？为什么？ （3）、指点圈画我在行：（课件出示并分发题卡）圈一圈 ，说一说。8个萝卜，每2个一份，能分成（??????）份。12个球，每3个一份，能分成（??????）份。 （4）、联系实际我最棒：列举生活中哪些方面用到平均分的知识. 汇报：先独立完成，再进行组内交流，最后(课件出示)进行班级展示，达到人人参与。 【设计理念】：通过各种题型的练习让学生进一步感悟“平均分”的含义，使学生体会到尽管分法不同，但只要每份分的同样多，就是“平均分”。并从课堂走向生活，让学生感受到数学源于生活，又运用于生活。 三、拓展探究（3分钟） 我当设计师：（课件出示并分发小棒）班里需选16个同学参加广播操比赛。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形。先想一想怎么排，然后把队形用小棒摆出来。可独立完成，也可合作探讨。最后学生汇报老师边课件演示。 【设计理念】：让学生感受到“平均分”就在我们的身边，生活中处处有数学，培养学生应用知识的能力和解决实际问题的能力。 四、课堂总结（30秒） ????谈谈这节课你有什么收获？ 【设计理念】：学生对本节课知识的梳理与回顾，进而对“平均分”这一概念的巩固。 五、课后延伸（30秒） ?????（课件出示并出示题卡）老师和学生浇树，老师1人挑2桶水，学生2人抬1桶水。现在有10桶水，如果老师挑，多少名老师一次挑完？如果学生抬，多少名学生一次抬完？ 【设计理念】：课后习题是为巩固学习效果而安排的作业，是课堂教学过程中的非常重要的组成