初中历史专题教材分析.doc

初中历史专题教材分析 根据要求我想教材分析是不是应从以下七个方面来进行：一、教材的地位与作用；二、新课标对教材的要求有哪些；三、人教版教材存在哪些编写特点；四、教材编写体例是什么；五、用知识树形式表示出教材内容知识结构；六、对于这部分教材内容，你是如何整合的；七、对于这部分教材内容，你提出了哪些合理化的建议。 下面我以中国现代史专题为例，具体谈一下每部分怎样进行。 一、教材的地位与作用 教材的地位和作用”应当是指某一部分教材具体内容在某一个学段(比如初中或高中)全部教材中所占的位置和它在学生学习成长中的作用.由此可以看出，应包括两部分： 1、内容所处的“地理位置”以及这样安排的意义。 2、该内容的学习需要让学生掌握哪些方面的知识、技能或者研究方法、将发展学生哪些方面的能力，这些知识为学生的学习和终生发展有何重要的作用，对学生改变学习方式有哪些重要的意义，这一知识对人类生产、科技发展、资源环境等一个或者多个方面有何重要意义。 例如中国现代史专题：中国现代史在初中阶段地位与作用：中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。在整个中国史四册教材中，现代史的时间跨度最小，前后60多年，但距离当今的现实最近，关系也最为密切。 在近几年中考中，与中国现代史有关题目占的比重相当大。到了高中阶段，中国现代史在高中历史教材中占重要地位。总之中国现代史在初高中教学中占有重要地位。中国现代史学习主要培养学生初步的收集和阅读、分析基本史料的能力和学会社会调查的基本方法。对初中学生今后的历史学习及生活都将发挥重要作用。 二、课标对教材提出的要求。 根据2011版新课程标准，课标要求要从知识与能力、过程与方法、情感·态度·价值观三个方面进行阐述。 其中知识与能力目标在课标中比较明确具体，而过程与方法、情感·态度·价值观目标的确定需要依据历史课程标准总目标中提出的要求来确定。 在中国现代史专题中，知识与能力目标： ·讲述开国大典，认识新中国成立的意义。 ·认识抗美援朝，保家卫国的正义性；了解土地改革运动。 ·了解“一五计划”和“三大政造”，知道中国1956年进入杜会主义初级阶段。 ·了解人民代表大会制度和政治协商会议制度，知道中国特色杜会主义的民主政治。 ·通过民族区域自治制度，认识全民族共同团结奋斗，共同繁荣发展的重要意义。 ·知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋．邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。 了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。 ·了解中国共产党十一届三中全会，农村改革和深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。 ·了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。 ·了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。 ·了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，知道中国独立自主的和平外交政策。 ·了解香港，澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。 通过新中国成立60周年庆典阅兵仪式上展出的武器装备，了解国防和军队建设的成就。 ·从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水的提高。 ·知道中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就，以2008年北京奥运会为例加以说明。 ? ·认识中国特色社会主义理论体系的重要性；认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性。 过程与方法目标： 1．通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势。 2．在学习历史的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断。 3．在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出阿题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训。 4．逐步掌握学习历史的一些基本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料具体分析历史同题的方法等。 5．初步掌握解释历史问题的方法，力求在表达自己的见解时能够言而有据，推论得当；学会与教师、同学共同对历史问题进行探究与讨论，能够积极汲取他人的正确见解，善于与他人合作，交流学习心得和经验。 情感态度价值观目标： 1．感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进