三年级 南京长江大桥.doc

三年级 南京长江大桥 一、素质教育目标 ???知识教学点 ???1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。 ???2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。 ???3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 ???能力训练点 ???1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 ???2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。 ???德育渗透点 ???让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。 ???二、重点、难点及解决办法 ???重点、难点 ???1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。 ???2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。 ???解决办法 ???1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。 ???2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。 ???三、课时安排 ???3课时。 ???四、学生活动设计 ???在教师引导下按由近及远的顺序观察。 ???学生自学生字词，初读课文。 ???结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。 ???有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 ???五、教具准备 ???介绍南京长江大桥的录像片及投影片。 ???配有音乐的朗读课文的磁带。 ???电视、录像机、录音机、投影仪。 ???六、教学步骤 ???　? ???第一课时 ???　? ???师生谈话，导入新课。 ???你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。 ???看图说话，了解大桥。 ???1．南京长江大桥怎么样？和我们平时看到的大桥有什么不同？ ???2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。 ???这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？ ???大桥有几个桥墩？桥墩怎么样？ ???桥身给你什么感觉？ ???桥面怎样？ ???桥的两侧都有些什么？ ???3．教师介绍。 ???南京长江大桥是铁路、公路两用桥。铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。大桥建成后，火车、汽车南来北往。南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。 ???课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？ ???教师读课文，学生注意生字词。 ???按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。 ???交流自学情况。 ???塑像：本课指雕成的人物群像。 ???顶端：最上面。 ???扶着： ???滔滔江水：“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。“滔”，右上是“?”，下边是“臼”。 ???浩浩荡荡：水面广大的样子。 ???天堑变通途：堑，壕沟。长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。通途，大道。架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。 ???布置作业。 ???1．读写生字新词。 ???2．练习朗读课文。 ???　? ???第二课时 ???　? ???导入新课。 ???上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。 ???指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。 ???1．这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？ ???2．每段主要写的是什么呢？ ???讲读课文第1自然段。 ???1．投影出示问题，学生自学。 ???这一段共有几句话？ ???你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。 ???作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？把第1自然段的有关句子找出来。句） ???2．讨论交流自学情况 ???理解第4句。 ???波浪滚滚是什么意思？ ???在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？ ???作者说桥墩是什么样的？ ???这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？ ???教师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。 ???指导朗读第4句。 ???理解第5句。 ???第5句是写什么？作者用什么比喻大桥的桥身？ ???边看投影边思考，作者为什么说“仿佛一 条钢铁巨龙卧在大江上”？ ??? ???教师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就具体地写出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。 ???指导朗读这句话。 ???理解6、7两句。 ???请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？ ???结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？ ??? ???联系“穿梭”这个词语谈得更具体些。 ???小结：这两句作者通过写桥面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。 ???指导朗读这两句话。 ???下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？ ???作者是按怎样的顺序观察大桥的